9 三峡含PPT的教学设计及点评

《三峡》教学设计及反思

山丹育才中学 方爱玲

授

课

时

间

学

科

课

题

语

文

授

课

班

级

八（11）

《三峡》

课时安排

教授者

方爱玲

第二课时

设计者

方爱玲

正确、流畅的朗读课文，熟读成诵。

知识目标

三

学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的写法。

维

通过朗读，体味三峡壮美的风光。通过自主、探究、目

标

感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国山情感目标

河的感情。

1.认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意。

教学

2.归纳、积累一些常用的文言词汇。

重点

3.学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。

教学

品味写法之妙

难点

教学

朗读、

讨论

、自主合作探究。

方法

教学

与本课相关的图片、音频等资料。

资源

课前

准备

疑惑。

积累文言词汇；理解文意。

能力目标

合作学习，品味写法之妙。 提前预习阶段要求学生依据导学案，疏通文意，了解作者，记下1

△设计意图

教学

教师活动

步骤

□评价○反思

上节课我们感受了疏通了文意，已学生观看△

这样设计经大体上感受了三峡的美丽风光，今天配有文字可以增强学生学生活动

◇资源准备

导我们继续学习郦道元的《三峡》，更深入的三峡图的学习兴趣，入

地理解课文。

文

学作者是 ，他是我国 展示课前教

尝（朝代）杰出的 、散文学

试家。他所著的《水经注》是我国古代最过

检全面、最系统的综合性地理著作，文笔程

测

绚烂，语言清丽。

设

字计

词注音解释

略无阙处 乘奔御风

夏水襄陵 晴初霜旦

沿溯阻绝 属引凄异

不见曦月 素湍绿潭

飞漱其间 哀转久绝

板注音，点节课知识的掌名让个别握情况。

同学解释词语。

注音 解释

学生上黑△检查学生上握情况。

节课知识的掌预习成果。

△检查学生上幻灯片显示

《三峡》选自 。本文积极思考，◇资源准备

片

引发对课文的向往。

2

句

子

翻

译

教

学

1.自非亭午夜分，不见曦月。

2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

3.虽乘奔御风，不以疾也。

4.素湍绿潭，回清倒影。

5.常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

点名让个△检查学生上别同学翻节课知识的掌译语句。

握情况。

1.课文四个自然段都写了三峡的哪些景积极思考，△这一教学环物？这些事物有什么特征呢？请你以课学习作者节的设计有利文中的句子做佐证加以概括。

品2.三峡美吗？你从课文中感受到了三峡景物特点，课文表现出的读

具有一种怎样的美? 课3.作者把三峡写的这样美，是要表达怎样

交融的方解。为下面的文

的情感呢？

法

分层背诵奠定了基础。

依据给出△这一设计意的关键词，在指导学生快达到情景三峡美的理善于抓住于学生加深对过

填

程

写

设

脉给出脉络结构图的部分内容，同学们小组理清脉络速理清文章脉计

络之间交流合作，完成表格填写。

结

构

表

层次。

络，并分析其写作特色。

3

对

比

阅

读

将《与朱元思书》与《三峡》进行对比阅认真观察△这一教学环读，（教师通过展台出示两篇文章的板书两文板书，节旨在贯彻新内容，学生对比其中的异同）

找出异同。

课标提出的“应让学生在

主动积极的思维和情感活动中，有所感悟思考”的教学理念。

作

业

1．以表格形式呈现两文的异同。

教师提示：从写景顺序、所写景物、景物

特征、写景方法、所抒情感等角度比较。

教学反思

（一）亮点

1.对希沃白板功能的使用基本掌握，并为自己的教学服务。

2.板书设计比较简练，而且在学习了《与朱元思书》的基础上进行自学训练（自主填写板书所缺部分），这种形式值得一用。

3.把两文板书通过视频展台放一起进行比较，不但直观，而且对于两文的异同一目了然，不但交给了学生学法，而且有利于能力的培养。

4.注重对文言基础知识的积累及课外拓展的默写等当堂检查，效果较好。

（二）不足

1.时间的把控上，显得前松后紧，前面的检测用时过长，后面的重难点部分显得仓促。

2.学生活动时间不够，在比较阅读部分，两文的异同应该有学生自主观察，而不应该老师代劳。

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