过松源晨炊漆公店（其五）教学设计

《过松源晨炊漆公店》教案

教学目标

1.有感情地朗读诗歌,并当堂背诵。

2.领悟诗句含义,提高欣赏诗歌的能力。理解诗人借助景物描写和生动形象的比喻表达自己的观点态度。

3.体会诗歌所表达的思想感情,形成正确的价值观。

重点

反复诵读,联系生活实际,想象诗歌描绘的环境,感受行人的心情。

难点

理解诗人借助景物描写和生动形象的比喻表达自己的观点态度。对诗歌所蕴含的哲理的理解。

教学过程

一、导入: 同学们,我们学过很多饱含哲理的诗句,你记忆最深刻的是哪句呢?并说出其中所饱含的哲理。如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”告诉我们人们所处地位不同，看问题的出发点就不同，我们要想认识事物的本质，必须客观全面的把握。“会当凌绝顶,一览众山小。”告诉我们要不畏艰难，勇于攀登，有俯视一切的雄心和气概。再如“欲穷千里目，更上一层楼。”告诉我们想

要取得更大的成功，就要付出更多的努力，表达了只有积极向上才能高瞻远瞩。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”花落归根，看似无用，但却化泥护花，体现着一种默默无闻，无私奉献的精神。那么这节课我们一起来学习杨万里的一首蕴含哲理的诗《过松源晨炊漆公店》。看看作者想告诉我们一个什么道理。

二、作者简介

杨万里（1127-1206），字廷秀，自号“诚斋野客”，自名书室为“诚斋”,吉水南溪人。南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤并称为“南宋四大家”。杨万里一生爱国，但始终不得重用。晚年受当朝宰相打压，忧愤而死，享年80岁，赐谥号文节。

杨万里在诗歌创作形成了独具特色的诗风。他创造的新奇幽默的“诚斋体”，在中国诗歌史上独树一帜。平生著作丰富。今存《诚斋集》等著作。

三、写作背景

这首诗作于绍熙三年诗人在建康江东转运副使任上外出的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，更被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。

四、整体感知

1、请同学们朗读古诗。要求：读准字音、把握节奏。（自由朗读、生试读、师范读、学生齐读）

正音正字：

晨炊(chuī)：早餐。

赚(zuàn)得：骗得。

政(zhèng)：同“正”。

五、诗词赏析

1、本诗中通过环境描写表现了人的心情与自然景色和谐相融的句子是哪一句？

（1）第一句当头喝起，“莫言下岭便无难”，这是一个富于包孕的诗句，它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。开头一句，正像是对这种普遍心理所发的感想。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。

（2）第二句补足首句，“赚得行人错喜欢”，“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。

（诗人早行在崇山峻岭中，充分领略着游历山野的乐趣。因为心情闲适，感受更为空灵、独特。）

2、试分析本诗中“政入万山围子里，一山放出一山拦”一句中“拦”字的妙处？

“拦”字形象的写出了山的动态感。用形象的比喻，把山比作生活中的困难。山本无知，而这一句却把山变成了有生命、有灵性的东西，设置了层层叠叠的圈套，“拦”赋予“万山”人的思想，使万山活了起来。

3、你认为本诗中表现人生哲理的句子是哪一句？这首古诗表达了怎样的人生哲理？作者又是如何表达的？

诗人通过写山区行路的感受，来表现一个深刻哲理的。明写登山的感受，实为谈人生哲理。

生活的道路就如这无数的“山”，我们不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。

4、请同学们四人为一小组，带着对这首诗的理解进行组内互读，四个小组各推出一位同学进行展示，然后另外四个小组各派出一个代表进行评价。（从字音、节奏、语气、感情等方面来分析）

六、对比理解

读的同学有声有色，评的同学头头是道，看来同学们对这首诗已经有了一定的理解。这首诗告诉我们的是生活的道路就如这无数的“山”，我们不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克

服困难，履险如夷。那么，同学们回忆一下，我们学过的还有一句哲理诗告诉我们在生活当中遇到逆境该如何做的是哪一句？

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

事物的发展总会有曲折，面对困难，身处逆境时，不要放弃，要有信心，只要努力，困难总会解决的，光明就在前方。

七、板书设计

过松源晨炊漆公店

顺境-------居安思危

逆境-------勇敢面对

八、教师寄语

身处顺境时，切莫得意忘形，

因为顺境只是一时，不是一世；

身处逆境时，也勿悲观失望，

因为只要勇于战胜逆境，顺境就在前面。

善于运用顺境，勇于正视逆境，

远大的人生目标就一定能够实现！

---致七（2）班所有同学

九、拓展延伸

以中国诗词大会中飞花令的形式收集含“山”

的诗词，以四人为一小组方式进行。（先看视频，然后小组推出一位代表参赛）

十、背诵默写

根据自己对本诗主旨的理解,快速完成背诵默写。

注：请四位同学展示，再请四位同学当小老师进行修正。