第三节　地图主要内容及教案内容

第三节

地图的阅读

石家庄市第20中学

王颖

【教学目标】

1.掌握地图的基本要素；学会正确使用地图。

2.能够根据图上两点间的距离，运用比例尺计算其实际距离,能够在实际生活中选择不同比例尺的地图。制作地图时，会选择合适的比例尺。

3.在地图中，能够依据经纬线或者指向标辨别方向。

【教学重难点】

1.掌握地图的基本要素；

2.学会比例尺的三种表示方法，比较比例尺的大小。

3.地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。

【教学方法】

情境教学法，启发式教学，小组合作讨论法

【教学课时】

1课时

【教学过程】同学们好！很高兴能和大家共上一节课，老师来自石家庄，刚接到到保定上课的通知后，我要确定保定的位置，来到保定后，我还要找到保定17中的位置。我需要借助什么工具？

（学生）：地图

一、地图三要素

地图是学习地理必不可少的工具，也是我们外出时常用必备的工具。打开各种地图，尽管它们所表示的内容不同，但却有一些共同的要素，下面我们欣赏几幅地图，请同学们认真观察这些地图有哪些共同点？（展示地图）

【展示后提问】这些地图，他们有哪些共同的要素？

【老师总结点拨】比例尺、方向、图例和注记，这就是地图的三个要素，只要掌握了地图的三要素，我们就能读懂地图了。

二、比例尺

1、比例尺的概念和计算方法

【引入情境】老师带了一本地图册，地图册里有很多地图。老师从石家庄出发，要确定保定的位置，需要选择哪幅地图？（河北省地图），到了保定后，要确定保定17中的位置，要选择哪幅？(保定市区地图) ①我到了保定火车站，请帮我找出从火车站到保定17中的最近路线，并画到活动记录单中。

②从火车站到保定17中，同学们建议我是步行还是坐公交？学生回答，分析原因。（学生们建议我步行，因为距离较近。）

③大家能根据课堂活动记录单中提供的数据信息，帮老师量算一下我需要走多远吗？

【小组合作商讨】量算火车站到保定17中的实地距离

【教师归纳总结】量算实地距离的方法和步骤：

①量出两地之间的图上距离18cm。

②找出比例尺1：4300 ③实地距离=43ⅹ18=774m 【教师点拨】引导学生通过量算，得出比例尺的概念和计算方法。

图上距离

比例尺=–––––––––––

实地距离

2、比例尺的表示方式

【教师引导】引导学生找到这幅图的比例尺（在图中圈出比例尺）

引导学生把线段式比例尺转化成数字式和文字式。得出比例尺的三种表示方式。

线段式

0

43m

互

相比例尺

数字式

1：4300

转

化

文字式

图上1厘米表示实地距离43m

3、比例尺的大小

【引入情境】上完课后，我打算约上我的大学同学一起到保定植物园玩，大家建议我步行还是坐公交？为什么？（较远）

我查阅了地图，选择坐105路公交车，沿这条路到植物园。（出示保定市区图），我发现怎么这幅图中从17中到植物园的距离比这幅图中火车站到17中的距离还近，这是为什么? 【学生答】比例尺不一样

【教师提问】这两个比例尺那个大，哪个小呢？（比较保定市区图和保定市区局部图比例尺的大小）

教师根据学生的回答，引导归纳判断比例尺大小的步骤和方法：

①把比例尺转化成数字式

②判断比值的大小，比值大的比例尺就大，比值小的比例尺就小。

【教师提问】这两幅图在表示范围，内容详略上有什么不同？

小组讨论（出示表格）

比例尺大小

范围大小

内容详略

保定市局部地图

大

小

详

保定市区图

小

大

略

【小结】比例尺在地图中的作用很大，根据图上的比例尺，可以量算出两地之间的距离也可以帮助我们选择合适的地图。

三、方向

【承转】同学们刚才帮我量算了距离，请再帮我指一指从火车站到保定17中，我需要沿怎样的方向步行呢？这就涉及到地图的另一个要素：方向。

今天老师还带来了一个宝贝，我把它藏在了这个教室里，通过我手中的三幅藏宝图叠加，就能找到这个宝贝的位置，如果今天谁回答问题最积极，最踊跃，我就送他一张藏宝图，同学们准备好了吗？（学生们对藏宝图很感兴趣，很好的调动课堂气氛）

1、首先，请同学们为我引路，我从火车站出发，要朝哪个方向走，走哪条街才能到保定17中？（小组讨论，学生回答）从保定火车站沿西南走，然后朝东南转到裕华西路，然后朝西南转到西下关街，一直走到达保定17中。

【教师引导】非常感谢同学们帮我引路，你们是怎样在这幅地图中辨别方向的呢？

（学生）一般地图中，判别方向的方法：上北下南，左西右东

【教师板书，讲述】这就是地平面上的四个基本方向，在此基础上又分出4个方向，它们分别是东北、西北、东南、西南共八个方向。通常，我们就用这种方法在地图上辨认方向。

2、【承转】

上完课后，我和同学到了植物园，为了更便捷顺利地游览，我需要一张植物园的导游图，在这张导游图中，有一个小箭头，这叫

“指向标”。在有指向标的地图中，指向标所指的方向为

“北”。

【教师提问】我从北门进入植物园，想去木犀园，要朝哪个方向走？

【学生思考回答】学生找出判断方向的方法。（送出第一张藏宝图）

【教师引导，总结方法】在有指向标的地图中，判别方向的方法：①找准参照点②在参照点处标出方向③判断方向。

【教师提问】我又想去秋色园，要朝哪个方向走？再去春花园呢？你是怎样判断的？

3、【承转】除了以上两种判别方向的方法外，在这种地图上是怎样判别方向的？这是什么地图？（有经纬网的地图）

【教师提问】在这幅地图中，保定在石家庄的什么方向？沧州在保定的什么方向？

【学生讨论回答】保定在石家庄的东北部，沧州在保定的东南部。（送出第二张地图）

【教师引导总结】在有经纬网的地图中，判别方向的方法：纬线指示东西，经线指示南北。

四、图例

【承转】读懂一幅地图，除了会读比例尺，会辨别方向，还要学会认识图例和注记。我们找找保定17中的图例和注记。（出示地图）

在不同的地图上，图例和注记往往不同，看地图时必须先熟悉一下图例和注记，下面是地图上常见的图例。一分钟请同学们快速记忆。下面我们玩个游戏：大家来找茬

（展示图片）

【教师提问】这是哪个省区（新疆）请在图中找出标注错误的图例。（学生活动）（送出第三张藏宝图）

我的三张藏宝图都送出去了，这3个同学请你们把3幅藏宝图拼凑到一起，根据图上的信息快速找到这个宝贝，我把3幅藏宝图划到黑板上，同学们谁有什么想法，就可以离开去找。找到后，让学生解释怎样找到的？（3张藏宝图中分别含有比例尺，方向和宝物，学生通过这个游戏可以应用学到的知识用地图。）

【小结】今天同学们跟着老师的行程，从石家庄到保定，从保定火车站到保定17中，从保定17中到保定植物园，一起使用地图，学习地图，了解地图的三要素（比例尺，方向和图例），在学中用，在用中学，希望地图能更好地为我们的生活服务。