6 老山界教案推荐

老

山

界

陆定一

西藏自治区林芝市八一中学

授课教师

吴冰

第二课时

教学目标：

1.体会红军战士的情怀及其文中重要语句的含义。

2.赏析精彩的片段，学习生动的语言描写，体会生动的语言对表达红军战士乐观情怀的作用。

教学重点：

体会红军战士的精神，赏析精彩的段落，学习生动的语言描写。

教学难点：

1.本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，主要靠的是生动的描写。

2.学习揣摩作者通过场面、语言、心理、景物、行动描写等表现出红军战士乐观豪迈情怀的写法。

课时安排：一课时

课前准备：要求学生找出文中自己觉得描写精彩的段落和句子，标注或者勾画出来，多读、多感受、多体会并写下自己的感受和想法。

教学方法：自主探究法、问题引导法、师生谈话法。

教学流程：

一、诗歌导入

直接点题

万里长征第一山，崎岖陡峭险中还。红军不畏蜀道难，（老山界）中试肝胆。板书课题《老山界》及作者。那这节课我们是以红军战士乐观豪迈的精神为主线继续深入学习课文，体会红军战士的情怀，揣摩生动的描写。然后突出教学难点、提出统领全文篇幅的问题，之前在课下让同学们自己做了预习，现在老师请几位同学来告诉大家你们认为文中的哪些句段体现了红军的乐观豪迈之情？又是通过怎样的具体形式来体现的呢？（3-5位同学）

二、开篇赏析

初步感知

课题为老山界，课文主要写红军如何翻越老山界，却用了不少篇幅写山脚下拜访瑤民家及和瑤民大嫂的攀谈，这样写有什么作用？请同学们思考一下。（思考、找同学回答、教师总结。）

教师总结：这样写主要显示了红军是人民的军队，是为人民利益着想的军队，是为人民谋福利的军队，这支军队来自于人民并亲近于人民。也说明了红军不仅是战斗的部队，也是革命的宣传队，更是革命的播种机。更从侧面丰富了文章的中心思想。

三、深入研读

体会精神

第一：揣摩场面描写

朗读第12段和第18段，思考这两段主要讲的是什么内容，为什么第18段还要继续描写红军爬山的景象？把第18段删去行不行？这样描写体现了红军战士的什么精神？（自主研讨）

教师总结：第12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，把第18段删去不行，因为第18段是对第12段夜景描写的补充，它通过作者的动作和感受（如一步一步、向上看、向下看等）进一步写出了

山势的险峻陡峭，写活了红军夜晚攀登老山界的壮丽、宏伟景象，反映了红军战胜困难的斗志、信心和决心。烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄

第二：揣摩语言描写

读文中的语言描写，表现了红军的什么精神？（自主研讨）

教师点拨：如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。

描写了红军战士豪状的语言，畅快的心情，渲染了他们顽强不息的斗志和艰苦乐观的情绪从而表现了他们的精神面貌。

第三：揣摩心理描写

朗读文中21段，思考“横着心躺下去”是什么描写？有什么作用？但最后又说“不一会儿就酣然入梦了”，两者是否矛盾呢？t体现了红军的什么精神？（自主研讨）

教师点拨：心理描写，写出了不怕困难的态度，衬托了红军战士不怕苦的精神。“横着心”说明红军战士不怕困难，不怕苦，不怕死的英雄气概，又说明红军严明的组织纪律性。“不一会儿就酣然入梦了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的胸襟。

第四：揣摩景物描写

找出登山过程中的三处景物描写。三处景物描写哪一处最精彩？这样描写表现了红军战士怎样的精神？（自主研讨）

夜晚翻山部分。（“满天都是星光”一段，“在“之”字拐的路上一步一步地上去”）

半夜露宿山上部分。（从“半夜里，忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”）

下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”）

半夜醒来观赏夜景的所见所闻最精彩。体现了红军战士的镇定与豪迈，表现了革命英雄主义和革命乐观主义的精神。

第五：揣摩景物描写（进一步）

“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？（星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比）“闻”主要写了哪些景物？“闻”突出了什么特点？（远大：野马、波涛）声；（近切：春蚕、山泉）静；寂静。作者想描写寂静却写的是各种“声响”，矛盾吗？不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。这些声音有何特点？采用什么方法写出？远、近、大、细；比喻、拟人（山泉呜咽）（板书归纳）

第六：揣摩行动描写

朗读课文第23段，体会“抢”字的含义，红军战士吃饭为什么要“抢”？表现了怎样的场面？（自主研讨）

教师点拨：

❶抢，这里有“抢先、争先”的意思，并没有相互争夺之意，是为了说明吃饭的迅速。

❷因为“山路很难走”“今天无论如何爬过这座山”“机关枪声很密集……五八军团正跟敌人开火”因而不可能有充裕的时间吃饭。

❸抢字形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的紧迫场面。

四、感悟主旨

课外拓展

作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？

教师点拨：突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。

没有共产党，就没有新中国，没有红军，就没有我们这片和平的土地，学习了这篇红色散文，请同学们写一写你从红军身上学到了哪些值得我们歌颂和传承的红色精神？（150字左右

）

教师点拨：找两位同学读一读他们的现场写作，简要分析。

五、学习精神

你我共勉

你我共勉：让我们学习红军乐观豪迈的革命主义精神！无论在生活、学习或者工作中遇到困难时我们也可以笑着说：

我们不怕生活苦，

我们不怕读书难，

我们不怕工作累，

星星之火可燎原，

长征精神催人前。

红色经典万人传。

六、布置作业

课外阅读

1.整理课后习题。

2.完成练习册《老山界》一课。

3.课外阅读杨得志《大渡河畔英雄多》、杨成武《越过夹金山，意外会亲人》等。