永久的生命第一课时评课稿

2018年芜湖市24中首届展评学习法整合课大赛

15 散文两篇

永久的生命

教 材：部编版八上语文

授课人：

单 位：芜湖市第

时 间：严文井

孙 有 俊

24中学

2018年11月14日1

学 科：初中语文部教版

执教年级和班级：八年级上册，802班

执教教师：孙有俊

课时安排：1课时

《永久的生命》，是近现代著名作家严文井先生写的一篇散文。在写法上，先谈教材分析

生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。

初二学生已经具备基本的散文知识，本文可以侧重引导学生运用已有的知识品读分析。在老师的引导下，学生才能更好的领悟生命的可贵，珍惜时光。另外，学生个学情分析

性鲜明，但语文基础与语文能力较差，个体间学***差距比较大。重点难点的突破，有一定的挑战。

教学设想

前一堂课，布置学生做好预习和自学的任务，在课堂上展示自主、合作学习的成果，师生点评、质疑、讨论，学生在自主学习中完成学习。

知识与能力：

简单了解作者，熟读课文，把握课文内容，理解作者观点；

过程与方法：

教学目标

通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。

情感态度价值观：

启迪学生树立正确的人生观、价值观。

教学

重难点

教学准备

教学方法

教学课时

教学过程

教学环节

教学内容

教学重点：整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。

教学难点：精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。

提前一天把预习和自学的题目打印出来发下去，让学生在初步自学的基础上，在课堂质疑难点，展示学习效果。

展评教学法。

1课时。

第一课时

师生活动

媒体应用

白板展示问题，并板书：永久的生命

严文井

白板展示作者简介及图片。

学生操作白板。

设计意图

还记得七年级学过的《紫藤萝瀑布》学生讨论一、

吗？有同学知道这句话的含义吗？作家宗回答，老师提激情导入

璞由花及人向我们谈了她对生命的认识，下问总结。

面让我们再来听听作家严文井的答案吧！ 让学生快速融入到本堂学习的内容中去。

《永久的生命》是他在1942年写的一二、

篇带有哲理意蕴的散文。文章由个体生命易作者简介

逝写到生命的永远不朽，最后揭示了生命的意义。

学生朗读，了解作者生平。

分别让两位学生写拼音和评改，老师提醒学生注意字形。

通过对作者的认识来认识作品。

三、

检查预习

臼齿（jiù）

茸毛（róng）

蔓延（màn）

凋谢（diāo）

洗涤（dí） 俯瞰（kàn） 积累语文基础知识。

2

1.朗读课文：

四、

2.思考回答: 深情朗读

（1）划分课文的层次：

感悟生命

（2）作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？

教师范读，学生听读，白互读，同学点板展示评。学生通读问题。

课文，通过讨论，思考回答。

老师总结答题思路：修辞+主题，主题+结构。

学生在寻白找这些富有哲板展示理的句子的同问题。

时，进行思考、讨论、分辨，按照掌握的答题方法。

培养学生整体把握的能力。

1.理解“它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时地在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在五、

的。”

品味语文

2.理解“生命在那些终于要凋谢的花朵感谢生命

里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。”

3.理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”

不仅对学生说的能力进行了培养，也对团结协作的学习方式进行了再训练。

先从概念上进行讲解，再让学生结合课文写法进行理解，最后延伸到本课之外对欲扬先抑这种写作方法进行更深入的了解。

1.讲解欲扬先抑：

是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。

2.本文写作手法：

六、

明确：先写生命的易逝，人们的无奈与欲扬先抑

可怜，感情转入低谷，这是“抑”；描写生礼赞生命

命的神奇，个体生命有限，人类生命无穷，生命永久不朽，值得赞美，这是“扬”。

3.范文举例：

如《藤野先生》一文，先描写藤野先生“黑瘦”的外貌，“抑”；接着写藤野先生认真细致地帮“我”

修改讲义，“扬”。

老师介绍欲扬先抑的写作手法，学生小组合作探讨，发表见解举例。老师总结。

白板展示问题及答案。

1.古诗：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

七、

2.人物事件：董存瑞炸调堡，刘胡兰赴拓展延伸

铡刀，黄继光堵机枪，雷锋做好事……

珍爱生命

3.启示：春荣冬枯的小草，来年春风一吹，小草又绿大地；……

1.请学生背诵学过的富有哲理的古诗。

2.请学生分享有“永久的生命”的人物事件。

3.自然界植物给你的生命启示。

白板展示问题及答案。

训练其写的能力，在写的过程中，能够看出学生对本课内容的理解。

3

明确主题思想：生命短暂，我们不能增加自己生命的长度，但是，我们可以增加自八、小结

己生命的厚度，让有限的生命体现出无限的价值。我们一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

板书设计： 易逝

可怜 珍惜时间

生命 永久

感动 建功立业

欲扬先抑

赞歌

赞美 奉献社会

学生感悟，老师点拨。

总结全文，布置作业。

课后作业：

请根据我们这节课的学习、探究、分享，运用欲扬先抑的写作手法写一篇作文。

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