如梦令（常记溪亭日暮）优质课教案推荐

《如梦令》教学设计

西安铁一中分校

张涵瑜

一．教学目标

1、通过反复朗读，整体感知诗词，理解词意。

2、联想想象，用诗意的语言描绘写景画面。

3、品析关键词语，深入理解作者微妙的心境。

4、通过比较阅读，全面了解李清照，培养学生学习古诗词的兴趣。

二、学情分析

八年级的学生目前通过反复的诵读，能大致理解诗词表现的意思和所叙述的事情。但由于其本身的年龄和阅历的限制，还是不能深入真切理解词人所表达的真实情感。必须结合词人当时的生平和时代背景，教师的适当指导品悟才能体会词所表达的情感。学生可能会在品悟的意象的时候把握不准，而是对一个图象有个感知的认识，这里需要教师的耐心带着品悟。

三．教学重难点

教学重点：通过反复品读，理解词句的含义和作者的情感。

教学难点：通过比较阅读，反复品悟，全面了解李清照。

四．教学准备

1.李清照个人资料

2.宋词相关资料

五．相关设备

多媒体课件

六．教学过程

1.导入

飞花令：说出含有或描写“荷花”的诗词

在中国古代文坛上有一位女词人，她也记述了自己在荷花丛中的经历，她是谁？

她是临水照花的乱世美神，她是忧时伤世的赤字精魂，她是登峰造极的沧海愁人，她是旷古绝今的词坛奇女。

她就是，李清照

2.初识作者

李清照（1084-约1155），字漱玉，号易安居士，山东济南人，宋代婉约派词人的代表作家之一，被誉为“婉约正宗”，词自成一家，被称为“易安体”。作品集有《漱玉词》，李清照现存词近50首，其词以赵宋王朝南渡为界，分为前后两个时期。

南渡前：描写少女、少妇的闺中生活。描写自然风光和离愁别绪，表现了女词人多情善感的个性。

南渡后：生活的艰辛使她的词风含蓄深沉，充满了物是人非的浓重情调，表达了她对故国旧事的深情眷恋。

设计意图：一节好课的导入能激发学生的兴趣，调动学生的情绪。我采取疑问导入，用最快的方式将学生的注意力引如课堂，以激发学生的求知欲望。另外，作家生平经历是理解诗词的基础。学生在知生平背景的基础上，才可进一步准确理解诗词。

3.诵读识清照

在中国三千年的古代文学史中，特立独行，登峰造极的女性也就只有她一个，她以满腹的才情落笔成风，在当时须眉当道的文坛，她的旷世才情惊艳了岁月。

下面请大家自由朗读《如梦令》，把自己体悟到的感情读出来。

诵读方式：自由读，个人读，整体读

常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。兴尽/晚回舟，误入/藕花深处。争渡,争渡/惊起/一滩鸥鹭。

4.入画起名

这首词叫“如梦令”，如梦令是它的题目吗？

不是

“如梦令”是这首词的词牌名，只要遵守如梦令中押韵规律与字数设定，都可以叫如梦令。根据内容，为李清照的词拟一个恰当的题目，并说明原因。

5.词中有画

读一首诗，最好能把诗所描绘的景象像放电影慢镜头一样在自己眼前放来。李清照的词中有一个个唯美的画面，请大家借助想象，化身为李清照，用优美的文字将词中展现的其中的画面。

老师为大家做一个示范：

如：常记溪亭日暮，沉醉不知归路

清朗的夏日午后，阳光照在溪亭上，我划着心爱的小船，悠然飘荡在一汪绿水上，眼前水天相接，美不胜收。不知不觉间夕阳西下，我支起略有些醉意的身子，一时忘记了归家的路。

请大家借助想象的翅膀，给兴尽晚回舟，误入藕花深处，以及争渡争渡，惊起一滩鸥鹭添上色彩。

设计意图：通过前一环节的诵读，学生已经大体了解诗意，但还需要进一步联想想象，感知

意境，走进了诗境，才能了词蕴涵的情感。

6.词中有情

通过展开联想，描摹画面，我们仿佛随诗人经历了一次远游。如果我们要对诗情有更精深的把握的话，还要对词做一点品析。结合具体的字或词，说一说词中表现了作者怎样的状态和情感

（1）这首词所叙述的事发生在那一个季节？（夏季）

（2）它是词人当天写的吗？（从“常记”二字明确词人是在回忆往事）

（3）找出事情发生的时间？（日暮）

（4）找出事情发生的地点？（溪亭：溪边的亭子）

（5）全诗的诗眼是哪个字：醉

“醉”表明词人心情如何？愉快，所以词人（引读）“沉醉不知归路”，不知归路的原因可能是？（词人醉了；2.日暮；3.流连美景

）

“兴尽”就是尽兴，说明李清照游玩的特别高兴，由此也能看出少年时代的李清照是多么快乐。她从小受到的教育与一般的封建家庭女子不同，她是自由的、博学的、视野宽广的。

可以说没有年少时自由的家庭教育就不会有婉约词宗的绝代才华。

争渡争渡惊起一滩鸥鹭，连用两个“争渡”表现了词人的心情如何？（焦急）

焦急什么？（词人急于从荷花丛中找到正确路径的心情）你能把她那种焦急的心情读出来吗？

设计意图：此环节使学生学会在赏析文字中感受诗歌的意境美、语言美，学会从细微处深入体会诗歌的情感，

7.词中有人生

在诗词的阅读中，有一种特别有效的方法，就是比较阅读。同一作家的不同作品比较，可以更加全面准确的了解作家成长变化，你从这两首词中看到的李清照一样吗？

醉花阴

薄雾浓云愁永昼，

瑞脑消金兽。佳节又重阳，

玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，

帘卷西风，

人比黄花瘦。

夏日绝句

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

读完这两首诗，请大家把自己的感悟填写到下面这句话中，

我从《_________》中看到了一个________的李清照，因为她__________。

我从《如梦令》中看到一个天真快乐的李清照，因为她在乘船游玩，沉醉美景，都晚了回家。

我从《醉花阴》中看到一个满腹才情的李清照，因为她的“人比黄花瘦”写尽相思之愁。

我从《夏日绝句》中看到一个坚强刚毅的李清照，因为她生当作人杰，死亦为鬼雄写出了心怀天下的壮志。

结语：这就是李清照，她的特殊魅力就在于：于哀怨缠绵中有执着坚韧的阳刚之气，虽为说愁，实为抒真情写大志，她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；以女人之身，求人格平等，爱情之尊。虽然她无法像男人那样为国杀敌，但她心寄南宋江山，日夜盼着南宋重振雄风，收复失地，此时，她早已褪去柔弱，她以一颗坚强之心支持关注着南宋的前程，在风雨飘摇中，她虽瘦弱但不屈的身影高高耸立起来，成为了一个时代进步文人的缩影。

今后读诗，大家要像今天一样沉入到诗歌的字里行间，去体会诗歌的情感和意境。希望同学们拥有一个美好的诗心，去发现充满温度字眼。

七．课后作业

根据自己的理解写一篇200字的《我心中的李易安》

八．板书设计

如梦令溪亭日暮

藕花深处

惊飞鸥鹭

热爱生活活泼开朗