语言要连贯教案2

《语言要连贯》教学设计

甘肃省张掖市甘州区南关学校 常晟

课程定位：部编版语文课本八年级上册第四单元作文指导训练。

教学目标：

1.理解语言连贯表达的概念、明确基本方法；

2.领会并初步掌握语言连贯表达的技巧和方法；

3.明确主旨情感对句段表达连贯、自然的重要意义；

4.树立作文表达连贯的意识，养成良好的写作习惯。

教学重点：

理解并掌握写作中“语言要连贯”的要求，并能运用到写作实践中。

教学难点：

领会并掌握句段中主旨情感的抒发，落实到具体写作中。

教学辅助：希沃白板课件

设计课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

1.“语文三大难，古文、作文、鲁迅文章！”引发对作文难写和重要性的认识，借《为学》中“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣”，提升对本课学习期望。

2.播放短视频大学生编舞《Hope》，从“动作的协调、连贯”自然过渡到作文语言（句段）的“连贯自然”。

二、明确要求

1.翻阅课本内容（p89），教师提问“语言要连贯”应该做到哪些要求？学生思考、明确答案。

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2.PPT出示“语言连贯”含义及要求，学生齐读明确

“语言要连贯”应该注意的要求。

三、牛刀小试

1.设置熟悉场景开展练笔，及时发现学生语言表达问题。

学校开完运动会，但总有那么一个印象挥之不去，久久在脑海萦绕，请你用简洁的语言回顾当时的场景。

要求（1）时间5分钟，字数不少于50字； （2）语言表达要连贯。 2.教师巡回指导，发现问题，选择2-3个不同层次的学生段落练笔，通过“希沃授课助手”快速上传，供学生参考阅读反思。

四、方法解读

1.《昆明的雨》举隅与方法一

（1）汪曾祺《昆明的雨》中写昆明菌子极多的那部分文字，作者提到了：最多，也最便宜的牛肝菌；比牛肝菌略贵的青头菌；菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡土枞菌；中吃不中看的干巴菌；还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌……中间还穿插了一个坐火车采鸡枞的笑话，虽然写得内容不少，但读起来并不觉得杂乱，那是为什么呢？

引发学生思考，明确问题原因——围绕“昆明菌子极多”这一个话题展开，所以不显得乱。

（2）出示具体方法一：围绕一个话题组织段落语言——话题要统一。

（3）练习。

2.课本选段举例分析方法二

（1）学生自读内容思考这段话句子间衔接是否自然。

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四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。

教师引领学生发现问题，分析问题原因。

（2）出示具体方法二：句子间逻辑顺序要清楚——顺序要合理。

提问明确学生语句顺序的三个类型：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

（3）练习。

3.名家散文《背影》选段分析方法二

（1）引领学生分析朱自清的《背影》中的第一段话“稀松平常”的文字背后的“环环相扣”的语言底蕴。同时，引导学生重视名家名篇阅读。

（2）出示具体方法三：句子间衔接要紧凑，过渡要自然——衔接、过渡要自然。

（3）练习。

五、看图想话，学以致用

（1）出示春季盎然的景色图片，让学生仔细观察图片并用一段文字加以描绘。

明确要求：时间限制、段落限制。

（2）学生展示，教师点拨——明确主旨情感的抒情在句段表达中的重要性。

（3）小组交流，推荐好的段落展示赏评。

六、课堂小结

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以观音菩萨赠与孙悟空的三根毛比喻“语言连贯”的“三个技巧方法”，勉励学生在语言表达方面也能有万千变化、无限精彩！

七、下节预告

教师明确下节课当堂训练目标要求——参考课本习作要求，以《节日》为题写一篇散文。提醒学生提前酝酿准备。

板书设计：

语言

要

连贯

顺序要合理

衔接、过渡要自然

情话题要统一

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