第二节　气温和气温的分布课件配套优秀公开课教案设计

第一节《气温的变化与分布》教学设计

导入：

城南中学

李红英

（第一课时）

同学们，冬天我们为什么要穿厚厚的衣服（生：因为冷），夏天我们为什么喜欢到海边游泳？（生：因为热）。“冷”说明气温低，“热”说明气温高。气温的变化直接影响着人们的生活。今天，我们就和在座的老师一起走进地理课堂，共同学习“气温的变化与分布”。

（板书课题）：气温的变化与分布

教学目标：

1、

对照“气温的变化”图，能简单描述气温日变化和年变化规律，掌握日较差、年较差的计算方法。

2、

根据月平均气温数据，能熟练绘制气温曲线图。

教学重点：

懂得绘制气温曲线图。

教学难点：

根据气温曲线图说出气温的变化特点。

新授：

设疑：1、什么是气温？用什么符号表示？怎么读？

2、

用什么测量气温？怎么测量？

生：带着问题阅读课文第一段及54页“阅读材料”了解后回答。

（板书）一、气温与生活

1、

气温的表示：℃（摄氏度）。

2、

测量工具：温度计

展示“日平均气温”图。

1、引导学生学会读每支温度计的气温值，认识日平均气温的计算方法。

3、

思考：月平均气温、年平均气温又是怎样计算的？

生：……

（板书）3、平均气温

(1)

日平均气温：

(2)

月平均气温：

(3)

年平均气温：

【承转】气温的变化有没有规律性？

(4)

生：气温的变化有日变化和年变化。

师：为什么会有日变化和年变化呢？

生回答教师补充。

（板书）二、气温的变化

（板书）1、气温的日变化和日较差

生阅读课文第二段找相关概念，教师展示日较差的计算公式：

气温日较差=最高气温－最低气温

师述：怎样用图表示气温的变化呢？“气温曲线图”能够很直观地呈现气温的变化。

展示“气温日变化”图

观察：1、一天中几时气温最高？

2、一天中几时气温最低？

3、日较差是多少？

生读图回答，教师板书：

一天中：最高气温：午后2时（14时）

最低气温：日出前后

（板书）2、气温的年变化和年较差

师述：根据气温的日变化和日较差，我们理解气温的年变化和年较差就不难了。

展示：“气温年变化”图，观察回答：

1、

北半球陆地最高气温出现在哪个月？

2、

最低气温出现在哪个月？

3、

年较差是多少？

生：……

师述：北半球海洋最高气温和最低气温分别出现在8月和2月。那么，南半球的陆地和海洋的最高气温和最低气温又分别出现在哪个月？

生：……

展示表格，记录表格内容：

半球

北半球

最高气温

7月

陆

地

最低气温

1月

最高气温

8月

海

洋

最低气温

2月

南半球

1月

7月

2月

8月

探究：1、为什么南北球冷热相反？(南北半球季节相反)

2、为什么同在一边半球，海洋总是比陆地推迟一个月达到最冷或最高呢? (海洋夏天受热增温速度比陆地慢一个月，冬天降温也慢一个月。) 展示甲、乙、丙三幅图气温曲线图

1、让学生判断哪幅图是南半球的气温曲线图？为什么？

2、南半球的气温曲线各呈现什么形状？

（板书）北半球：波峰式

南半球：波谷式

【承转】同学们，我们不但要懂读气温曲线图，还要学会绘制气温曲线图，那么，气温曲线图又是怎么绘制的呢? （板书）3、气温曲线图的绘制

展示“气温曲线图的绘制方法”

①绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份。

②绘出纵坐标轴，按相等的温度差标上气温刻度。

③将表中各月的气温数据用点标注出来，再用平滑的线把各点连接起来，画出一条曲线。

④在图的适当位置写上图名，完成气温曲线图。

（1）展示气温曲线图的绘制过程。

（2）完成54页活动1。

①学生活动。

②学生展示学习成果。

③教师评价后，再次归纳绘制步骤：一横，二纵，三描点。

布置作业与练习：

课堂小结：

同学们，今天这节课你最大的收获是……

学生回答：……

板书设计: 第一节

气温的变化与分布

一、气温与生活

1、气温的表示：℃（摄氏度）

2、测量工具：温度计

3、平均气温

（1）

日平均气温：

（2）月平均气温：

（3）年平均气温：

二、气温的变化

1、气温的日变化和日较差

2、气温的年变化和年较差

3、气温曲线图的绘制