《昆虫记》：科普作品的阅读教学活动设计方案

固安县第五中学

课题

《昆虫记》导读课

学科： 八年级语文 主备人：

课型

新授课

（一）

角色引领：了解作者，感知法布尔的科学探究精神。

学习

目标

（二）

角色定位：感悟体认文本，寻找角色支撑，定位角色。 （三）

角色展示：自主完成学习任务单。并将小组讨论后最优秀的成果 展示出来。

（四）

角色作文：依托文本，用诗歌的形式进行角色创作。

重点

难点

环节

角色定位：感悟体认文本，寻找角色支撑，定位角色。

角色定位：感悟体认文本，寻找角色支撑，定位角色。

导

学

过

程

角色引领：

1.

认真观看视频听配音，将ppt中的文字与课本108页文字进行比较，创设情境

说一说区别。

导入学习

2.角色课堂的浅层次认识。

角色入境：请以“法布尔”“昆虫记”为角色，进行改写。

1．法布尔：

让·亨利·卡西米尔·法布尔，法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家。1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆自主学习

后来靠自学花十二年的时间，先后取得自然科学硕士、博士学位。 1880辨析知新

虫。年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，孤独、欢

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校训：崇德

博学

励志

笃行·学风：乐学

多思

探索

求新

审核教师：

语文组 备课时间： 2019.05 .25

欣、清苦、平静地度过了35年余生。1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。

2．《昆虫记》：

《昆虫记》是法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。1879年第一卷首次出版，1907年全书首次出版。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。《昆虫记》每一卷分17~25不等的章节，每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。在该书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反映社会人生，其重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。

角色定位：

通过对文本的感悟体认，确定新角色，让角色带着自己的观点、情感，深入学习

归纳概括

去学习原有文本，寻找自己的角色支撑，构成角色文本。小组合作，完成任务单。以昆虫的角色组织语言，为角色的展演做好准备。

角色展演：

互助学习

展示评价

以小组为单位，进行角色活动。（要注意：如何展示既能让别人更深刻了解你，又不能让别人尽快猜出来你是谁。）

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固安县第五中学

学科： 八年级语文 主备人：

角色作文：

角色作文：原文本被解构之后，我们必须运用原文本的材料，加上自己的生活经验、情感经验、阅读经验，重建在角色统领下的新巩固学习

点拨释疑

文本。这个新文本我们称之为

“角色作文”“角色脚本”“角色讲稿”。

请同学们以文本为依托，用诗歌的形式进行角色作文。不少于八行。

1、通过今天的学习，你学会了使用哪几种阅读策略阅读？

反思学习

归纳总结

2、你喜欢用角色尝试创作吗？说说你的理由。

板书设计

昆虫记

法布尔

昆虫

我们

科普

热爱生命

阅读策略：跳读精读、圈点勾画、任务单

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校训：崇德

博学

励志

笃行·学风：乐学

多思

探索

求新

审核教师：

语文组 备课时间： 2019.05 .25

附：

《昆虫记》任务单

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学科： 八年级语文 主备人：

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校训：崇德

博学

励志

笃行·学风：乐学

多思

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语文组 备课时间： 2019.05 .25

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学科： 八年级语文 主备人：

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