第15课　神奇的装饰柱主要内容及教案内容

美术五年级上册15.神奇的装饰柱教学设计

西陂小洋小学 执教者：陈晓菲

指导老师：詹媛媛、陈德市

学习领域：造型·表现

课时：1课时

【教材分析】

本课属于造型·表现学习领域的课程。装饰柱，由于其古朴神秘，风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们的关注和喜爱，它从古人的精神崇拜对象逐步演变为现代人的装饰艺术，成为广场、公园里的一道美丽风景，甚至被运用于建筑装饰中，所以很多孩子对它并不陌生。本课教材中的印第安人装饰柱、埃及装饰柱，以及我们中国人家喻户晓的华表等，或古朴神秘、或威严肃穆，表现出了一种独具特色的美。引领学生走进装饰柱，了解装饰柱的造型特点、纹饰寓意，感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息。

【学情分析】

装饰柱从古至今一直伴随着人类社会的发展。引领学生走进装饰柱，了解装饰柱的造型特点，

纹饰寓意，感受并用美术形式表达其艺术魅力。教学中，采用引导，欣赏，评述，探究，实践相结合的教学方法，以不同种类的装饰柱等为代表引导学生自主分析、感受装饰柱的造型和色彩特点，体会装饰柱所传达的历史和精神信息。从了解装饰柱入手学习，从而达到大胆想象，设计制作出造型各异、色彩鲜艳、新颖别致的装饰柱的目的，也在潜移默化中增强学生对传统文化的认识和保护意见。

【教学目标】

1、学生初步了解装饰柱的种类及其特征,了解不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵,感受其独特的艺术魅力。

2、引导学生欣赏不同地域，不同民族的图腾装饰柱特征，并尝试用超轻粘土及卡纸制作图腾装饰柱手工作品。

【教学重点】

重点：感受装饰柱的造型和色彩特点,了解装饰柱的种类及其作用，学会制作装饰柱。

【教学难点】

难点：大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。

【教学准备】

教师：多媒体课件、实物投影仪、教师范作；

学生：卡纸、超轻黏土、油画棒、双面胶等；

【教学过程】

一、组织教学，导入新课：

（一）创设情境：教师通过说明做了一个神奇的梦，穿越到原始社会。由原始部

落的首领会将圆柱体变成装饰柱创设情境。

设计意图：通过情境的创设，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。培养学生艺术感知能力。

（二）揭示课题（初步设计作业雏形）

1.通过小魔法，让学生利用卡纸和双面胶制作出柱体。思考：如何才能将柱子变得更加的漂亮。

播放教师示范的微课。提问：老师运用了什么方法、什么材料进行装饰的。

2.通过原始部落的小首领发来求助信，让学生知道本课的作业内容。引导学生带着任务进行学习，引出课题：《神奇的装饰柱》

设计意图：研究装饰柱的制作方法，解决制作难点，同时导入课题，培养学生的观察能力。

二、讲授新知：

（一）装饰柱的类别及作用

课件展示不同种类的装饰柱，引导学生认识其造型、色彩、元素、作用。启发学生仔细观察柱子的图案、造型和色彩，体会到装饰柱之间不同的造型、图案、色彩

1.图腾装饰柱

图腾柱是以人类的五官为基础进行夸大装饰，并加入其他装饰，而夸张则是图腾柱最大的特点。图腾装饰柱给人一种神秘，庄严的感觉。（适当结合范作进行说明。）

2.承重柱

随着社会的发展，柱子又多了一个实用的功能，承重功能，用来支撑建筑物，这种柱子叫做承重柱。

3.现代装饰柱

随着社会的发展，柱子的实用功能在逐步减弱，装饰功能逐步加强。请同学们仔细观察图中两根装饰柱，说一说你喜欢哪一根装饰柱，并说出原因。

4.特有柱—华表

还有一种装饰柱是中华民族特有的装饰柱。（展示图片）提问同学们是否认识它，生答华表。

请同学们仔细观察华表的柱身有什么图案？华表柱身盘踞着云龙图案，庄严神圣，蕴含着深厚的文化底蕴。

小游戏：从刚才的学习中我们了解到了柱子的不同种类及作用。接下来我们请一位同学上来做一个小游戏，为这些柱子找到他们的好朋友。

图腾装饰柱----宗教信仰

承重柱----支撑建筑物

现代装饰柱----装饰美化

华表----特有文化底蕴

设计意图：引导学生感受多种艺术表现形式装饰柱的美感，了解不同地域、民族的装饰柱文化，了解装饰柱的功能与作用。培养学生关注身边的美术现象，涵养人文精神。

（二）引出暗线，课堂练习。（说明作业类型）

引导学生利用所学知识，为自己的装饰柱设计一个与众不同的标志，可以是夸张的五官或者各种动物甚至可以是抽象的装饰图案。使其装饰柱更加独特。

设计意图：通过所学知识设计一个最主要的特征，解决教学难点，培养学生的发

散思维和动手能力。

欣赏不同地域的图腾装饰柱

我们将国外印第安部落的图腾柱与我们少数民族景颇族的图腾柱进行比较。你发现有哪些不同？

<一>印第安部落图腾柱

印第安部落的图腾柱以夸张的图腾图案为主。（老鹰的嘴巴，人类的五官以及一些抽象的几何图形）图腾柱大胆夸张，将夸张的动物形象和人物形象互相穿插、组合而成，给人一种神秘威严的感觉。

<二>少数民族图腾柱

景颇族的图腾柱称为目瑙示栋。请同学们观察景颇族图腾柱都用哪些图案进行装饰的？以日月图案和几何图形为主进行装饰的，象征着日月永照，五谷丰登。所以我们在装饰作品时也可以加入几何图形来进行装饰。但是不管是哪一种风格的图腾柱，它们都带给我们一种夸张神秘的感受。

设计意图：通过将中国少数民族装饰柱与外国印第安部落装饰柱进行比较，使学生感受中外优秀装饰柱作品的不同风格，培养学生热爱中国优秀传统文化和尊重世界文化多样性的情感。

（三）展示范作，欣赏作品

接下来我们欣赏一些图腾装饰柱手工作品，看看他们是如何进行搭配的。这些作品都有着夸张的装饰而且它们的色彩搭配丰富鲜艳，有着很强的视觉冲击力。

思考：

如何才能设计出独特精美的图腾柱呢？

①造型夸张独特。【夸张的造型才可以塑造出图腾柱的神秘，庄严感。】

②色彩丰富鲜艳。【色彩的鲜艳可以使装饰柱更加引人注目。】

设计意图：通过引导学生欣赏优秀的装饰柱手工作品，使学生了解它们是如何进行搭配的，学会设计出独特精美的装置柱，为学生的创作提供良性思路。

（四）作业设计

师：接下来我们继续完成小首领交给我们的任务，

作业布置：利用超轻粘土、卡纸设计制作一根神奇的(造型独特，色彩丰富)图腾装饰柱。

教师巡视指导学生作业制作。

设计意图：通过作业练习，培养学生的动手能力，合作能力，创新能力，解决问题能力。

(五) 作品展示，进行评价：

经过一节课的努力我们的作品完成了，接下来我们办一场图腾装饰柱展览。请各位同学将自己的作品拿到讲台上来。

1、请同学们来说一说，你最喜欢的柱子是哪一个，为什么？

2、请组长解说其作品思路（柱子的形状，颜色，元素）

3、教师评价。

设计意图：通过学生展示、介绍自己的作品，教师引导学生自评互评，感受成功的快乐。体会美术创作的乐趣，感受团队合作的力量。

（六）拓展与延伸

课件展示生活中多种形式的装饰柱艺术作品。

设计意图：关注“变废为美”倡导环保意识。