2 首届诺贝尔奖颁发优秀教案案例

首届诺贝尔奖颁发

教学目标：

知识与能力目标：学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。

过程与方法目标：引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。

情感态度与价值观目标：体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。

教学重难点：

教学重点：巩固所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。

教学难点: 感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的热爱之情

教学方法：讲授法、问答法

教学时数：一课时

教学过程：

一、新课导入

中国有两位诺贝尔奖获得者，一位是诺贝尔文学奖获得者莫言，一位是诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦。那诺贝尔奖到底是一项什么样的奖项，它的第一次颁发又是怎样进行的？今天，就让我们走进《首届诺贝尔奖颁发》，一起去看看吧！

二、知人论世

1、诺贝尔：阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者，1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，1896年12月10日逝世。

2、诺贝尔奖：1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分（约920万美元）作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金（1969年瑞典银行增设经济学奖），授予世界各国在这些领域对人类作出重大贡献的人。

三、整体感知

1、识记生难字

颁发

仲裁

遗嘱

卓有成效

2、朗读课文

分小组朗读

3、文章层次

第一部分（1）导语。明确首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。

第二部分（2-4）主体。（2）首届诺贝尔奖的得主。

（3）诺贝尔奖颁发机构、时间和地点。

（4）补充说明诺贝尔奖的资金管理权和评奖权分开

四、具体研读

1、把握本消息的六要素（五W一H）

When：（时间）1901年12月10日

Where：（地点）瑞典的斯德哥尔摩

Who：（人物）瑞典国王和挪威诺贝尔基金会

What：（事件）首次颁发诺贝尔奖

Why：在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。

How：为人类做出最大贡献

2、勾画出本文的标题、导语、主体、背景，思考是否有结语

标题：首届诺贝尔奖颁发

导语：第一自然段

主体：第二-四自然段

背景：包含于主体之中，即第四自然段

思考是否有结语：无

电头：路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电

（电头告诉了我们什么？）

3、思考文章最后补充说明的诺贝尔奖的资金管理权和评奖权分开是否可以删去，为什么？

不可以删去。

因为这充分显示了诺贝尔奖的公平、公正、公开，也表达了作者对诺贝尔的敬意。

4、课文详写了哪些内容?略写了哪些内容?为什么要这样安排?

详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、时间和地点，还略写了资金来源、管理权和评奖权的分离。因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，为了更好地突出中心，同时也为了表明新闻事实的准确性和翔实，所以要一一详举；而其他方面不是新闻的重点，所以只需简单交代清楚即可。这样安排详略能更好地突出本则新闻的中心。

5、体会消息语言的准确性

发明与发现

卓有成效

颇有建树

语言表述准确，内容翔实、真实。

五、课堂小结

这篇新闻报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。我们要知道，诺贝尔是对世界有着杰出贡献的人，我们要对他怀有无限的敬仰之情。而诺贝尔奖是一项含金量极高的奖项，我们要为祖国做贡献，争取我国有更多的人获得诺贝尔奖。

六、课后作业

收集有关于诺贝尔的小故事，进一步了解诺贝尔这一伟大的人物。

七、板书设计

第一部分（1）导语。明确首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。

第二部分（2-4）主体。（2）首届诺贝尔奖的得主。

科学、和平、进步

（3）诺贝尔奖颁发机构、时间和地点。

（4）补充说明诺贝尔奖的资金管理权和评奖权分开

八、教学反思

板书不够精炼，课堂语言贫乏，不能完全调动学生积极性。