第7课 书法作品幅式优质教案设计

《书法作品幅式》

---书法作品欣赏

执教：永福菁华小学

陈雪冰

指导：永福菁华小学

许

妮

陈志勇

一、设计理念：

本课的内容选人教版六年级下册第七课，主要介绍了条幅、中堂、斗方、对联等四种书法作品幅式的特点的特点。引导学生掌握书法赏评的概念，了解书法赏评的意义，明确赏评的基本标准和方法，不断地提高学生的审美能力、书写能力和创作能力。让学生受到书法文化的熏陶，体会书法文化的精髓所在，对于弘扬书法艺术，传承书法文化，促进学生的健康成长大有好处。

二、教学流程：

（一）认识古代书家，感受生活书法。

通过认识古代著名书法家，使学生明确中国书法历史悠久。紧接着图片展示，同学们从中体会到书法与日常生活密不可分，书法的运用在生活中无处不在。我在循序渐进中引出了汉字的起源，激发了学生的学习热情。

（二）追根书法溯源，领悟赏析方法。

本环节教学从“汉字的起源及演变发展史”人手，以指导学生“应当怎样去欣赏一幅书法作品”为落脚点。在了解汉字的起源及演变发展史的过程中，充分利用多媒体的优势，展示资料，引导学生观察，形成初步的感性认识，对汉字的发展史一个总体的了解。在此基础上，采用学生自由讨论、教师参与的方法，对应当“怎样去欣赏一幅书法作品”进行交流、讨论，培养学生对书法作品的评价能力及鉴赏水平。

（三）赏析精美作品，畅谈书法真谛。

我先展示“书圣”王羲之名作《兰亭序》，引导学生从笔法、结构、章法等方面进行感悟、赏析。然后让学生展示自己课外所收集的书法作品，畅谈作品的特点，发表自己的见解，接受美的熏陶，激发学生对美的追求与创造。

正如鲁迅先生曾概括的，中国汉字有三美：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”让学生从不同的书体中，体会到隶书的沉稳，楷书的静穆，草书的奔放，行书的洒脱。从而使学生感受美，欣赏美，在美的环境下成长，体会到人生需要美，生活与学习处处都有美。

（四）知识拓展延伸，弘扬传统文化。

课堂临近尾声，我用声情并茂的话语激情总结，用意味深长的话语寄望于学生，使学生增强民族的自信心，自豪感，同时增强社会责任感。并布置写一幅令自己满意的书法作品的作业，让学生展示互评，继续培养锻炼欣赏的能力。

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《书法作品幅式》教案

---书法作品欣赏

课题

作品欣赏

教学时数

1 1．让学生比较系统地了解中国书法的发展史，认识和了解不同书体的基本特点。

教学目标

2．通过书法笔法、结构、章法等特性，掌握其艺术语言的特点，并结合书法作品的赏析，能够运用欣赏书法的方法去赏析具体的书法作品。

3．培养学生对传统艺术文化的热爱，增强民族自豪感。

教学重难点

教学准备

教学步骤

重点

难点

学生掌握、运用书法赏析的方法

感悟书法作品的艺术美，从作品中体会文学、历史等传统的文化内涵，树立正确的文化价值观和人文精神。

学习活动

备注

多媒体课件、学生收集相关的书法作品资料

一、认识古代1．教师激趣导入。（课件：古代著名书法家图

片）

开门见山，让学生明白书法与生书法家，感受2．展示书法在日常生活中广泛运用的画面，强调书

活是息息相关生活书法

法的运用是无处不在。

的。

通过学生的白由二、追根书法

1．由如何欣赏一幅书法作品，引出课题：作品欣赏

讨论，调动学生溯源，领悟

2．中国的书法艺术的载体是什么？

（课件：

“龙”

各器官积极参与

赏析方法

字欣赏）

活动，提高课堂

3．汉字的演变发展史是什么？

的学习效率。

4．学生讨论、交流，发表自己的见解。

5．书体的演变过程。

6．思考：应当怎样去欣赏一幅书法作品？

学生讨论、交流，教师指名回答。

7．教师作总结归纳。

（板书：笔法

结构章法）

三、赏析精美

1．赏析：

“书圣”王羲之《兰亭序》

让学生把所学的作品，畅谈

(1)课件出示《兰亭序》；

赏析方法在具体书法真谛

(2)如何欣赏这幅作品？

作品中运用，学

(3)学生各抒己见，畅谈看法；

会全面充分地剖(4)教师小结。

析，充分发挥学生的自主性，培2．学生展示自己收集的书法作品

养合作、探究的(1)唐·颜真卿《颜勤礼碑》

2

教学步骤

学习活动

(2)闽西书画名家柏永隶书书法作品；

(3)怀斌校长行书书法作品：

(4)学生展示自己书写的书法作品。

3．学生讨论、交流，畅所欲言。

4．教师汇集学生所答，作出评价及小结。

备注

让学生明白

书法蕴含和

承载了中华

文化的底蕴

和精神，体现

了民族文化

的精髓，展现

了东方文化

的神韵。不仅

要传承，更要

发扬光人。

四、知识拓展1．总结语：人们说书法是“无声的音乐”、“抽象的

延伸，弘扬传绘画”，

“线条流动的诗歌”。书法艺术以其抽象、

统文化

灵动、丰富的线条给人以复杂多样的审美感受。著

名抽象派绘画大师毕加索曾说：“倘若我是一个中国

人，那么，我将不是一个画家，而是一个书法家，

我要用我的书法来写我的画。”2009年，中国书法

还进入了联合国《人类非物质文化遗产代表作名

录》，老师希望同学们成为书法艺术的传承者，把书

法艺术发扬光大。

2.课外自己写一幅令自己满意的书法作品，展示给同

学们欣赏。

附：板书设计

书法作品幅式

条幅

斗方

中堂

对联

能力。

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