6 老山界优质课教案内容

青河县中学集体备课教学设计

课题

主备教师

集体备课地点

教学目标

致远楼二楼备课室

知识与技能

10再塑生命的人

备课完成时间：

参与人员

1.了解作者及其作品。

2.积累文中的生字和生词。

授课时间：

七年级全体语文教师

3.揣摩文中重要词语，加深阅读体验。

过程与方法

体味文章语言清新朴实的特点，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。

情感态度价值观

1.领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

2.学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

教学重点

整体感知，梳理重塑生命的历程。

教学难点

教学方法

探究人物形象，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。

朗读、合作、探究

学生自学（预习）方案设计

课时安排2课时

教师个人设计

1.解决字音字形和解释；

2.熟读课文；

3.了解作者和写作背景。

教学过程设计

教师个人设计

第一课时

一、导入、板题：

同学们，海伦•凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克•吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。这堂课，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和认识引领她人生转

机走向光明的莎莉文老师。（板题） 二、出示教学目标

学生齐读教学目标

1.了解作者及其作品；积累文中的生字和生词；揣摩文中重要词语，加深阅读体验。

2.掌握记叙文中先叙后议的好处；体会文中细腻的心理描写；学习用侧面描写表现人物的方法。

3.体会莎莉文崇高的献身精神和科学的教育艺术。学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

三

、走近作者

海伦•凯勒，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮•莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。 她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的老师

》、

《我的生活》等。

海伦•凯勒一岁半时，因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。在她七岁时，家里为她请来了一位老师——安妮•莎莉文。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对莎莉文老师的感激，《再塑生命的人》记叙的就是引领她走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师。

四、字词积累

1、检查字词朗读情况

搓捻（ ） 怦怦（ ） 抚弄（ ）

绽开（ ） 惭愧（ ） 譬如（ ）

恍然大悟（ ） 花团锦簇（ ）

2、加深词意的理解

五、自由诵读，理解文本（先学后教）

1.自学，通读课文（1-4段）

（自学指导）：请同学们认真读课文，回答问题，在莎莉文老师到来之前，“我”生活的状态、心情是怎样的？

2、后教

(1)师：同学们，能够回答习题的请举手。

(2)学生举手回答。

（如绝大多数同学举手，老师则给予表扬：真不错，这么多同学在短短的时间内就能思考出来，的确不简单，下面我请一些同学来回答，其它同学认真听，及时给以更正补充。）（如只有少数同学举手，老师则延长自学时间：看来这几个问题还是有一定难度的，下面再延长2分钟，请同学们抓紧时间，积极思考，认真动脑。） 探讨莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？“我”的感受如何？

段落 事件 感受[来源:学科网]

第5段 第一次亲密接触 陌生

第6、8段 给“我“洋娃娃，教“我”拼写“doll” 自豪、高兴

第7段 教“我”学会简单的字 领悟

第9—12段 教“我”学会区别“杯”和“水 不耐烦—恍然大悟—求知欲油然而生

第13段 教“我”比较复杂的字 喜悦、幸福

七、探究人物

你认为莎莉文是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？请以“我从______这句话中读出莎莉文（或海伦）是____的人”为句式，品味课文语言，概

括人物形象。

莎莉文老师到来之前海伦的世界：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱

此后海伦的世界：希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱

莎莉文老师：热爱学生、教育有方、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心

海伦：聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅乐观、知错就改、情感丰富、热爱生活

拓展延伸介绍一些相关人物

八、本节课小结

本文叙述了莎莉文老师教“我”

识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。

抄写生字词

作业布置

板书设计

课后反思

10再塑生命的人

老师来前“我”的心情：愤怒苦恼、渴望光明

老师来后“我”的感受：喜悦幸福

备课组长签字

教研组长签字