9 三峡第二课时教案

三 峡

郦道元

教学目标

知识与技能目标：

1.

朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。

2.

品析课文，引导学生领略三峡景色的美。

过程与方法目标：

1.

指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2.

学习本课抓住景物的特点进行描写的方法，体会其语言的精妙。

3.

引导学生在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。

情感态度与价值观目标：

揣摩文章的思想感情，让学生了解并并激发热爱祖国的大好河山的感情。

教学重难点：

1．

欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品意境，感受其画面美。

2．

把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。

教学过程

一、

导入新课

师：唐代浪漫主义诗人李白有一首千古传诵的古诗《早发白帝城》，有没有同学可以朗诵一下。生答。这首诗描绘什么地方的景色啊？答：三峡。南北朝时期北魏地理学家郦道元也曾描绘过三峡的景色，那今天我们一起走进《三峡》探幽揽胜。

二、

作者简介

郦道元（466或472－527），北魏地理学家、散文家，字善长。

三、

作品背景

《水经注》是郦道元为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。它记叙了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。

四、朗读课文、把握节奏、疏通文意

1、读准字音。

阙(quē)

叠嶂(zhàng)

曦(xī

)月 襄(xiāng)陵 沿溯(sù) 素湍(tuān) 飞漱(shù)

长啸(xiào)

属(zhǔ)引 哀转(zhuǎn) 乘(chéng)奔 御(yù)风

2、指导学生朗读、划分句子停顿。 第一自然段：自/三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。

第二自然段：至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

第三自然段：则/素湍/绿潭；回清/倒影，绝山献/多生怪柏，清/荣/峻/茂，良多趣味。

第四自然段：每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”

3、解释下列加点的词语。

自三峡七百里

略无阙处 略无阙处 重岩叠嶂

自非

亭午夜分 不见曦月 夏水襄陵 沿溯阻绝

或王命急宣 虽乘奔御风 不以疾也 素湍绿潭

绝巘 飞漱其间 良多趣味 林寒涧肃 属引凄异

4、小组合作，疏通文意。

五、精读细研，探究问题。

1、朗读第一自然段，说说三峡的山奇特之处。

明确：连绵不断（多）、遮天蔽日（高）

2、细读第二自然段，说说夏水的特点。

明确：水势大、猛；水流迅疾、奔放。

追问：虽乘奔御风，不以疾也。（修辞，作用）

3、第3、4段分别写了三峡哪些季节的景色？从文中找出最能概括这些季节中三峡景色特点的词语。

明确：分别写了春冬之时和秋季的景色。

春冬之时：清荣峻茂

秋季：林寒涧肃

六、合作探究，回答问题。

1、作者是按什么顺序写三峡景物的？这样写有什么好处？

明确：先写山再写水。先写山势，因为有山才有峡，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮奇的图画。作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。

2、文章以渔歌作结的作用是什么？

明确：写出了三峡山高峡长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟悲凉的气氛，表达了作者对三峡两岸劳动人民的同情。

3、文章表达了作者怎样的思想感情？

明确：表达了作者对三峡壮丽风光的欣赏、赞叹，对祖国壮丽河山的热爱之情。

七、课堂小结

仁者乐山，智者乐水。郦道元在三峡中着重写了三峡雄奇壮丽的山和秀美可人的水。那山，连绵而高峻，挺拔而秀丽，仿佛是鬼斧神工雕琢出来的一样。你看那山，“重岩叠嶂，隐天蔽日”，你看那

水，能漫上山陵，能看见倒影，寂静而清幽。它奔放，它清幽，它凄婉。在郦道元的眼中，山仿佛成了容载万物的容器，水仿佛也有了灵性，“清荣俊茂，良多趣味”。

八、课下作业。

假如你是一位导游，请为三峡写一段解说词，可以加上举世瞩目的三峡水利枢纽。要求用上郦道元文中的句子。