9 眼睛的创想优秀获奖教案

眼睛的创想

郑慧

一、教材分析

1、活动背景：

本课属于设计·应用学习领域。通过欣赏关于眼睛的联想创造作品，使学生了解眼睛在绘画中的作用和图形的创意手法，激发学生设计创意绘画的兴趣；通过由点及面的图形联想，培养学生发散性思维能力，打开学生的设计思路，学会举一反三，创作出独特创意和思想的眼睛。

二、教学目标

1、认识眼睛的结构特点，根据眼睛的形态和结构特点开展富有创意的联想。

2、通过观察、比较、猜想、尝试构思等环节引导学生学会图形创意的方法，提高创新思维能力。

3、鼓励学生留心生活，学会观察、发现事物的特性、增强创新意识。

三、重难点分析

重点：了解图形联想设计的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。

难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表达出有力的图示语言。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

一

、联想游戏，揭示课题（4分钟）

1、

游戏导入：

师：同学们，今天老师给大家带来了一个老朋友，大家看，它是谁？

生：小黄人

师：小黄人给大家带来了两件神奇的礼物，是什么？（出示圆和椭圆）

你可不要小看他们，这可是百变的形态。现在，请大家和我一起来做好准备，如果让你在圆和椭圆上加几笔，能变成什么

？

2、

学生1分钟联想比赛，自由组合圆和椭圆

3、好的同学们，你们刚才就采用了一种方法，这叫做联想。（板书：联想）

现在让老师也一起来变一变，变成什么？(师组合添画成眼睛) 揭示课题，今天我们就一起来学习《眼睛的创想》

二

、观察分析

1、观察眼睛的解构

说到眼睛，每个人的脸上都有眼睛，那你有没有仔细观察过你的眼睛？

3、

同学们，要是你没有眼睛会怎么样？（看不见）

平时，你都用你的眼睛做什么呢？

3、

我们的学习生活处处都离不开我们的眼睛。同学们

，其实在我们自然界和生活当中，

都隐藏着许多许多的眼睛，那我们一起来看看

三

、联想组合

1、

观察自然界当中的眼睛，寻找相似点

宇宙中的星云、白桦树的树干、珍珠贝壳、还有西湖的拱桥，

为什么这些都像眼睛呢？

它跟眼睛有什么相似之处呢？

教师总结：其实，这些都是有着眼睛的共同形状特征。（板书：特征）

2、

通过对眼睛材质的替换，展开联系

如果我们的眼睛的轮廓变成了树叶、平底锅

、或者是书桌

，请你们想象，可能眼珠会是什么呢？

a)

(PPT)你觉得哪个最奇妙？还有吗

，你觉得哪个奇妙

？

教师总结：这就是生活中奇妙的眼睛，

这运用的是什么方法？（联想）

将这些眼睛用生活中其他不同的材质替代，铁的、树叶的、木头的、水的

，这就是材质替代（板书

：材质替代）

3、

通过对眼珠和眼轮廓的局部替代，从形的联想逐渐过渡到意义的表达

同学们，不仅仅有这样的创造，我们可以联想出丰富的眼睛，

还可以试试看

。

（PPT）我这里有一个黑眼球

,如果他躲在这些物体当中

,会躲在哪呢

?

教师小结：这就是用部分替代的方法，那么眼球替代了音符，替代了易拉罐，那么眼球与音符下面的形状相似，与易拉罐的轮廓相似

，这样更接近眼睛的造型

，所以要进行眼睛形状相似的联想，

（PPT）同学们我们再来看看,人们都说眼睛不仅可以看这个世界, 更重要的是, 它还会说话

,它说什么

?他没说。（PPT）现在他说了没，谁知道？你说

学生: 他想踢足球,他想上体育课……

师:你们的想法真棒（PPT）有一位画家，他是超现实主义画家

，雷尼.马格里特。他画了这样一张画，请你来猜猜，他的眼里是什么呢?你来说.

教师小结：其实雷尼.马格里特，他是这样认为的。眼睛是一面反映生活的镜子，但是这个镜子呢，却只是一面镜子，他真正透射出来的是人的心灵，这才是最正确的。

师：同学们，老师这有几件物体，它跟眼睛有关系吗？（PPT）

有关系?现在看有关系吗？没有！一会儿就有关系了

，请看

（PPT）把眼球安在鸡蛋里，

把中间的黑眼珠换成了钟表

，谁现在来连一连。

（这是飞镖的靶子），把惜时对准闹钟，把花对准欣赏……

师：好，等等，为什么欣赏是对准花呢？生：……

师：看来这个花朵让你联想到美好的事物。它有着一层欣赏的含义，是不是？

4、

教师示范

5、

欣赏同龄人的作品启发思维

（PPT）同学们，

眼睛是可以表达愿望的，是心灵的窗户。眼睛可以诉说出喜怒哀乐，你看懂了哪一张。

四、个性创作（10分钟）

师：眼睛里表现的是我们的情感，我们的内心世界，同学们，现在请你讨论下，你想画什么样的眼睛？

1、

学生说说自己的想法（1分钟）

2、

现在大家就动手，开始画出你充满创意的眼睛。

3、

创作表达

五

、交流评价

（4分钟）

1、

展示作品，教师评价

2、

学习借鉴

六、

总结拓展（3分钟）

1、欣赏西班牙建筑师“智慧之眼”天文馆，让学生的思维从平面创意转向立体创意，引发学生思考。

师：同学们，今天大家都用自己的智慧，通过联想替代创造出了富有创意的眼睛。其实，有一位著名的建筑设计师，他也是这样来设计眼睛的。他通过开闭结构，来设计一栋像眼睛造型一样的天文馆，人们就给他取名为智慧之眼。他就是西班牙著名的建筑师卡拉特拉瓦。

他说，其实同学们，我的灵感就来源于你们充满智慧的眼睛，希望你们在生活中多多的观察，多多想象，这样你们就会充满创意，和我一样。

2、好，同学们

，这节课我们就上到这里。

同学们再见。