整理和复习课堂实录【1】

整十数加减整十数

一、学习目标：

1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的算法,并能正确计算。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

二、学习重点：理解整十数加减的计算原理，正确掌握口算方法。

学习难点：掌握整十数加减的计算方法，培养学生的心算能力。

三、学习过程：

（一）导入：

师：学习新课之前先考考大家的计算能力！

3+2 =

5+2=

2+7=

7-6=

6-3=

9-4=

师：这是我们所学的一位数加一位数，如果我们把这些数字都添上0，那么这些数就变成了什么数？（整十数）

今天我们就来学习:整十数加减整十数（板书课题）。

师：出示P61主题图。

师：老师在干什么？（发书）

桌子上有多少本书？出示图片

师：你能提出什么数学问题？

预设生：一共有多少本书？

师：怎样列式？

预设生：10+20=30(板书）

2、自主探究：你是怎样计算的？

3、学生先独立思考再组内讨论。

师：请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算10+20的不同方法。

预设：

组1：看图数：10、20、30 组2：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，合起来一共是3捆小棒。（老师带学生一起摆一摆）

组3：10里面有1个十，20里面有2个十，1个十加2个十等于3个十，三个十是30，所以10+20=30。

组4：用计数器，先在十位上拨一颗珠子，再在十位上添两颗珠子，所以是30 组5：因为1+2=3，所以10+20=30 追问：在这里1表示什么？2表示什么？

师：在计算整十数加整十数的时候，我们就想几个十加几个十。

4、巩固练习：出示卡片，请学生回答

20+50=

20+30=

30+60=

90+10=

40+10= 5、减法

师：我们知道了一共有30本书，现在如果老师发给同学们10本，你又能提出什么数学问题？

预设生：还剩几本？

师：怎样列出算式？

生：30-10=？ 师：结果是多少呢？小组讨论算法。

请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算30-10的不同方法。

组1：用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20 组2：用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20。（请学生上台展示）

组3：数的组成法：30里面有3个十，10里面有1个十，3个十减掉1个十还剩2个十，也就是20。

组4：因为3-1=2，所以30-10=20 组5：用计数器，先在十位上拨3颗珠子代表30，再把十位上的珠子去掉1颗，代表减去10，剩下2颗珠子就是20。（请学生展示）

师小结：我班的同学真爱动脑筋，想出这么多好的计算方法。

5、巩固练习：出示卡片，请学生回答

60-20=

50-30=

70-50=

90-30=

80-70= 6、小游戏：我是小考官

请一名学生拿着得数是30或50的卡片，请其他同学说出得数是30或50的算式。

7、课堂小结:

这节课你学到了什么？

8、练习：P62做一做

9、解决导入中的几个算式，请学生回答。

四、作业设计

1、口算

40+20=

20+40=

60-20=

60-40= 4+3=

8-2=

7-4=

3+2= 40+30=

80-20=

70-40=

30+20= 2、一本故事书有90页，小明看了60页，还有多少页没有看？

3、小红拿了50元去买一个10元的文具盒，售货员应该找回多少元?