Lesson 5 Where?优秀教学设计范文

Lesson 5 Where？

一、教学目标

1. 知识与技能目标：

（1）学生能用下列词表示位置关系：in, on, under以及名词box。

（2）学生能运用下列句型表述方位：Where is...? It’s ...

2. 情感与态度目标：

（1）培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语的思维进行思考运用。

（2）通过小组合作，培养学生的参与意识和协作精神。

3. 学习策略目标：

（1）学生能够进行小组合作练习，共同完成学习任务和小组表演，培养了学生的交际策略。

（2）通过玩具创设情境，观看教学光盘等活动让学生注意力集中，倾听和模仿。

4.文化意识目标：

让学生感受中西方语言表达上的差异。 四、教学准备

教材及配套光盘、课件、玩具、图片等

五、教学方法

歌曲、游戏教学法，情景交际法等。

六、评价方式

通过教师的口头、表情、肢体语言评价来表扬学生，进行激励式评价，让学生积极、主动地参与课堂教学活动。

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七、教学过程及设计意图：

StepⅠ. Class Opening

1.Greetings Hello! Boys and girls. How are you today?I am happy to have a class for you. Are you happy? 2.Sing a song “Bingo”

（设计意图：

轻快的旋律，边唱歌曲边做动作，使学生很快进入轻松愉快的英语学习氛围中。）

StepⅡ.New Concepts 1.

复习动物单词。

2.

Where is it? (1) T:(拿盒子)Look! This is a box. 引出box (拿猫放盒子里) Look at this cat. Where is it? Ss: It’s in the box. 引出单词并教授。

以同样的方法教授on the box 和under the box 进而引出句子Where is the cat? Ss: It’s...（板书句子）Where is the cat? It’s... （设计意图：用实物盒子和小猫玩具引出学习单词in on under，形象直观，学生易懂）

(2)教师拿其它物品展示并练习该句型，比如：尺子，铅笔盒，彩笔，铅笔并说出它们的位置关系。

（3）看幻灯片，学生练习句型Where is it?

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(4)小组内练习句型Where is it?

Now, you can practice with: in, on and under. （老师举例）For example: Where is the pencil? （5）小组展示

(设计意图：给学生展示的机会，表演后，大家一起评价，给予鼓励，建立学生自信心。）

（6）播放教学光盘，学生跟读。

3.Let’s play. (1)让全班同学都闭上眼睛，老师来藏兔子，然后让学生睁开眼睛来猜兔子在哪里。

（2）看光盘，听该部分的录音。

4.What’s in the box? (1)听该部分录音一遍，学生跟读一遍。

（2）教师拿出盒子和鸭子，和学生一起口头练习该部分的内容。

T: Look at the box. An animal is in it. Is it a cat? Ss: No, it isn’t. T: Can it swim? Ss: Yes, it can. T: It can say “quack, quack”. It’s a duck. （3）

What’s in the box？（幻灯出示一个盒子）

T: There is a box, too. Guess. What’s in the box? 学生运用所给句子来猜，老师回答Yes or No。

Ss: Is it a duck / rabbit ...? Ss: Can it swim / fly / run...?（猜到后打开盒子）

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（4）Guessing game 幻灯片出示三个盒子，让全班学生来猜里边分别是什么动物。 （设计意图：学生通过提问题的方式来猜盒子里都是什么动物。这样既巩固复习了知识又激发了学生的学习兴趣。

5.布置作业

板书设计： Lesson 5 Where?

Where is the cat? on the box. It’s in the box. under the box.

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