24 米芾学书教学评价实录

米芾学书

偃师市缑氏镇南家村小学：裴水芳

学习目标：

1、了解“造诣、私塾、心领神会、琢磨、铭记”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。

3、懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。

教学重点

：

引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会。

教学难点：

能用自己的话讲这个故事，结合实际谈所受的启发。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1 老师出示提前准备的米芾作品，请同学们欣赏

（在同学们的一片赞叹声中）老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”板书：米芾学书

二、题目质疑，激发兴趣

看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是什么人？米芾是怎样学书法的？他有什么好的方法？他是怎样练习书法的……）

那就让我们带着这些疑问来读读书吧。（出示课件：米芾简介）

三、整体感知,读中悟学

1.请同学们初读课文。

出示自学提示（一）：

（1）默读课文，读完后说说课文主要讲了一件什么事？

（2）小组内相互交流，改进，并推荐代表发言。

2. 反馈学习情况，指名读课文。目的：检查自学情况，纠正生字读音。

3. 指名说说，课文讲了一件什么事？

4. 那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？（刻苦、认真）

四、细读探究，品味感悟

1、米芾先后跟两位老师学写字，各是怎么表现的？结果有何不同？请用“——”从文中画出有关的语句，读一读，加以比较。

（1）私塾先生是怎样教米芾学写字的？（机械模仿）

（2）从哪里看出米芾一心想把字练好呢？（“总想、跑去”米芾对这件事有决心，有信心，有恒心，有毅力）

（3）你还从哪句话体会到米芾的这个决心呢？（只要能写好，怎么都行）

（4）秀才又是怎样教米芾学写字的？米芾得到秀才的纸之后是怎样做的？

（5）为什么米芾向私塾先生学了三年的书法学不好，而向秀才学了半天就能把字写好？

2、结合课文内容说说写好字的窍门是什么？

学生自己按要求默读思考。

在小组中交流自己的读书体会。

大声朗读画出的语句。

交流时引导学生抓住对米芾的语言、动作和神情描写，重点理解以下几点：①米芾开始跟私塾先生学书三年没有长进，但米芾不甘心，还想学写字；②米芾听说秀才字写得很好，就跑去求教；③虽然纸很贵，但米芾为了能写好字，还是满口答应，百般央求母亲给他买纸；④认真琢磨字帖，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的心里；⑤明白了写字要用心，不但要观其形，还要悟其神。

出示课件：学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。

五、体会用心，明理启智

1、秀才要求米芾用五两纹银的价钱买他一张纸作为教米芾写字的条件，是成心为难米芾吗？是想从中获得报酬吗？

2、学生自由讨论，结合文中有关语句，体会秀才的良苦用心。

交流时可引导学生抓住以下重点：

秀才的智慧和苦心。

米芾与秀才学书学有所获，但秀才并没有教米芾怎样写字，他的智慧在于善于发现问题，解决问题。

“那秀才随便翻了翻”米芾的字，看似随便，其实秀才在那一翻一看中就发现了米芾学字的症结所在，同时也感觉到米芾是一个求学上进的人。于是米芾在那一瞬间就想到了解决问题的办法。

六、合作探究，交流收获

1 学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们有哪些收获吗？

2重读秀才说的练字窍门的一段话，交流对秀才说的话的看法和理解。

七、课堂小结

不光学写字要心领神会才能写好，其实，无论做什么事，既然做了，就应该把握机会，用心地去对待，这样才能将事情做好。希望大家都能记住米芾学书的故事，用心地对待自己要做的每一件事。

八、类文阅读《鱼游到了纸上》《画稿在心中》

九、拓展延伸，布置作业：

1、联系生活实际谈谈自己学完本课后的体会，可以写一写读后感。

2、运用秀才说的窍门练习写一写学过的生字。

板书：

米芾学书

刻苦

不只动笔，还要动心；

不但观形，而且悟神。