14 陈嘉庚办学ppt配套教案板书设计

14、《陈嘉庚办学》教学设计

教材分析：这是一篇精读课文，通过叙述陈嘉庚回到家乡看到家乡因贫穷连私塾也办不下去。他深为家乡的孩子担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而自己却过着节俭的生活。表达了一名华侨的深切爱国之情。

设计理念：“体会文章的思想感情”是本单元的导读重点，力求通过教师引读、体验读、对比读等形式读，让学生切心体会到陈嘉庚的爱国情怀。

教学目标：

知识与技能：会写能记文中生字词；继续渗透体会理解重点词句的方法。

过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文；从陈嘉庚的心理、语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神。

情感、态度、价值观：了解陈嘉庚办学的原因以及他为祖国的教育事业振兴，无私奉献的精神，激起学生热爱祖国、发愤读书的事。

教学重点：通过抓住人物的心理、语言、行动体会陈嘉庚的爱国情怀。

教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激起学生热爱祖国的情感。

教学准备：电子课件

教学课时：2课时

第一课时

一、谈话、激情导入。

师：孩子们，你们听说过清华大学吗？

生：听说过。

师：你们听说过北京大学吗？

生：听说过。

师：（板书：厦门大学）这所大学听说过吗？

生：没听说；听说过。

师：去年我们学校周校长的双胞胎儿女都考进了这所大学就读，是我们学校的骄傲！你们知道这所大学的创始人是谁吗？

生：陈嘉庚。（学生预习的基础上可以准确地回答。）

师：今天，我们一起来学习有关于陈嘉庚的一篇课文。

板书：陈嘉庚办学 （提醒学生注意“嘉”和“庚”的书写）

质疑课题：

预设：

1、陈嘉庚是谁？（教师相机介绍）2、陈嘉庚为什么要办学？3、陈嘉庚办什么学校？

二、学习理解新字生词，为朗读文本扫清障碍。

1、自由拼读生字。

2、指名拼读生字。

3、学生友情提醒难写生字的书写。

4、出示生字词，灵活地读，并随机鼓励学生理解。

三、自由读课文，了解课文大意。

1、采用自己喜欢的方式读课文。（如自主读、同桌读、小组读、找老师听读等）

2、课文讲了一件什么事？

（本文写了陈嘉庚发现家乡因贫穷办不起私塾，几十年如一日支援家乡办学的事。）

四、读课文，初步体会陈嘉庚的爱国。

1、朗读课文。

学生“献点子”：注意读出节奏，运用敬仰的语气来读。

2、品读第1、2自然段，了解陈嘉庚的身份及如何创业的。

（1）他是我国杰出的爱国华侨和大实业家。

（2）“17岁远涉重洋，到新加坡学做生意。”说明他少时受过许多苦。

“辛勤的劳作和诚信的经营”是他成功的法宝。

“远在他乡，却时时想念着自己的故乡”说明他有一颗火热的爱国之心。

（板书）爱国

３、指导品读第１、２自然段，要求读出崇敬之情。

五、作业布置。

摘录文中优美词句。

第二课时

一、复习导入。

1、词语复习。

2、文中叙述了一件什么事？

二、深入感悟文本，体会陈嘉庚的爱国情怀。

1、心系家乡为孩子------了解为家乡办学原因

师：我们知道，陈嘉庚是一位华侨，他十岁就远涉重洋，到新加坡做生意，他是怎样想到为家乡办学校的？

生：当他走过小时候念书的私塾门口时，他发现私塾已经关闭了。一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。

师：什么叫私塾？

生：就是学校。

师：我们可以猜测到，这家私塾就是陈嘉庚小时候上学的地方。陈嘉庚读书多吗？

生：不多。

师：他十七岁就到新加坡学做生意。因为没有文化，所以辛劳是他做生意最大的依靠。

师：故乡是陈嘉庚成长的摇篮。故乡的山，故乡的水，对于他来说依然是那么亲切。然而，家乡穷，办不了学校，谁是最大的受害者啊？

生：是孩子们。

师：见此荒凉的情景，陈嘉庚心里----- 生：很着急！

师：他想---- 生：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？

（课件出示：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？）

师：谁来把他心里急的语气读出来？

生品读。

师：孩子们上不了学，他是在为孩子们的未来担忧啊！谁来读出担忧？

生品读。

师：谁来把这个句子换另外一种说法，意思不变？

生：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那一定不行！

生：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那肯定不行！

生：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那绝对不行！

师：见到此情景，我们也很急，因为我们也和陈嘉庚一样想到---- 生：（带着急切的心情读）孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？

师：家乡的孩子没有书读，他们是最大的受害者。陈嘉庚为的是孩子们着想啊。

（板书：心系家乡为孩子）

师：孩子的前途高于一切！

2、节约缩食办学校----了解其办学过程

师：正是带着这份急切的心情，陈嘉庚回到了家里，拿出了自己的积蓄，对妻子说---- 生：我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。

师：什么叫积蓄？

生：平时积存下来的钱。

师：确切来说，应该是指陈嘉庚在新加坡辛勤劳作才打拼来的---- 生：血汗钱。

师：那是他在南洋---- 生：辛辛苦苦挣来的呀！（加重语气）

师：让我们通过一份资料来了解陈嘉庚在南洋的生活情况。

（课件出示，师旁白）

师：看了这份资料，谁来谈谈感受？

生：我觉得他很不容易。

生：我觉得他很辛苦。

师：为了孩子，为了家乡的学校，他宁愿少吃一块糕点，少喝一杯咖啡，也要把省下来的钱投入到办学上，因为他知道钱花掉可以再挣----- 生：孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！

师：什么叫耽误？

生：就是错过读书时间！

师：读书时间错过了，就再也不能补回来了。就如一句诗所说“花有重开时，人无再少年”。陈嘉庚这样做，正是“节衣缩食办学校”的最好体现。（板书：节衣缩食办学校）

师：为了家乡的教育，他无私奉献，所以作者崇敬地说陈嘉庚是我国----（课件出示：杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。）

生（读）：杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。

3、聆听书声心欢笑----感受孩子们浓浓的学习氛围。

师：学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？孩子们，请看大屏幕（出示课本插图）仔细观图，联系课文，文中哪些语句描述了这一情景？

生：学校办起来了，孩子们琅琅的读书声又响起来了。陈嘉庚特别喜欢到学校走走。每次到学校他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。

师：看着同学们读书越来越投入了，我也想表现一下，你们来当小陈嘉庚，请你们静静地聆听。

（师朗读）

师：陈嘉庚听到孩子们的读书声后，回家对父亲说---- （探向一名学生）生：

师：陈嘉庚听到孩子们的读书声后，回家对太太说----

（探向一名学生）生：

师：看着、听着、想着，陈嘉庚的心里感到多么---- 生：高兴

生：开心

生：欣慰

生：欢喜（教师板书：聆听书声心欢喜）

4、两鬓白霜爱不消----感悟陈嘉庚为国办学的原因

师：从此之后，身处他乡、辛勤打拼的陈嘉庚从未忘记自己的祖国，几十年如一日，宁愿自己省吃俭用，吃苦受累，也一如既往地支援家乡学校，为家乡、为祖国的教育事业做出了巨大贡献，让我们带着崇敬的心情一起品读第9段。

（生朗读第9段）

师：下面我们四人小组一起来学习这段话，这段话中哪个词或哪个句子打动了你？

（出示小组学习要求，学生讨论学习。）

生：“拼命工作”，因为这个词写出了陈嘉庚的无私奉献。

生：‘源源不断”，因为这个词写出了陈嘉庚为办学，花了很多钱。

师：是啊，陈嘉庚几十年如一日地兴办学校，不仅仅是为了家乡，更为重要的是他为祖国着想。因为他常常对人们说---- 生：要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。

师：这一句话铿锵有力、振奋人心！透露着他对祖国深沉的爱，他把自己的命运与家乡，与祖国紧紧相连。把建设祖国，报效祖国作为他一生的信念。因此***主席赞誉他：“华侨旗帜，民族光辉。”（课件出示这句话）

三、情感升华，激发爱国热情。

（《我的中国心》音乐响起）

师：孩子们，让我们饱含崇敬之情，用心朗读这首诗。

（生深情朗读诗歌）

师：我们现在还小，不能像陈嘉庚一样，出巨资支援家乡学校。那我们应该怎样表达我们的爱国之心呢？

生：努力学习

生：。。。。

师：孩子们，爱国不能只停留在口头上，关键是要有自己的实际行动！只要你好好学习，按时完成作业，做好学生该做的事情，就可以说你是非常热爱自己的祖国的。

板书设计：

爱 国

心系家乡为孩子

节约缩食办学校

聆听书声心欢喜 两鬓白霜爱不消