因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

人教版小学三年级数学《笔算乘法---一个因数中间有0的乘法》教学设计教材第66-69页。课题课型新课教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程一、复习导入，揭示课题（一）竖式板演，回顾算法824×5＝ 313×6＝（二）集体听算，重温规律9＋0＝ 872－0＝100＋

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-09 20:38:00

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学校：大姚县新街镇钱湾完小

因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录

未知

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录

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人教版小学三年级数学《笔算乘法---一个因数中间有0的乘法》教学设计

教材第66-69页。

课题

课型

新课

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教具准备

教

学

过

程

一、复习导入，揭示课题

（一）竖式板演，回顾算法

824×5＝ 313×6＝

（二）集体听算，重温规律

9＋0＝ 872－0＝

100＋0＝ 3407－0＝

师：同学们，你们知道在数学王国里，有一个非常特殊的数字是什么吗？

学生猜想。

师：在数学王国里的特殊数字就是0，今天我们就一起来研究与0有关的乘法计算。

二、明确学学目标（小结时明确）

三、引导学生自主学习标杆题，展示反思点拨，让学生充分展示自我

A、引入情境，探究新知

（一）故事情境，引出规律

【出示标杆题】：教学例4.（出示课件）

【学习要求】

1、你能把图意跟大家说一说吗？先在小组里交流。

学生在小组内交流讨论，教师巡视了解情况。

2、谁愿意跟大家讲一讲？

预设1、图中有7只小猴子，把它们面前盘子里的桃子都吃光了，问我们7个盘子里一共还有多少个桃子？

3、你能用算式表示出来么？

预设2、

因为每个盘子里都没有桃子，所以每个盘子里的桃子用数字“0”表示，7个盘子就是7个0相加，结果还是0，所以算式是0+0+0+0+0+0+0=0 我觉得可以用乘法计算，因为7个0相加就可以写成0×7=0课件

理解算理、掌握算法，能正确的进行计算。

1、知道0和任何数相乘都得0的结论掌握一个因数中间有0的笔算乘法。

2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进行计算。

3、培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。

掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。

（个）或7×0=0（个）

4、想一想，0×3=？ 9×0=？ 0×0=？你发现了什么？

课件视频试卷更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 【学后反思】：都得0.我发现0和任何数相乘都得0. （二）现实情境，自主尝试

运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？

（三）数学情境，深化理解

【类比训练】

竖式计算下面各题。

708×3＝ 607×5＝

309×4＝

【练后反思】：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，由于同学们知道了“0和任何数相乘都得0”的规律，因此计算起来就会感到很简洁。注意别忘记加进上来的数呦！

四、强化训练，拓展提升

2. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

五、反思总结

通过本节课的学习，你学到什么知识？

六、布置作业

第67页“做一做”，第1题。第68页练习十四，第1题、第2题。

反思总结

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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