Lesson 4 Horses and Rabbitsppt课件教学实录

Lesson4 Horse and Rabbits 阜平县平阳镇北庄小学 侯春霞

一、教学内容分析：

本节课词汇不多：animal ,horse ,rabbit,yes,no。句型稍稍有点难度，一个是What animals can fly?____ can ____.另一个是Can a horse run? Yes,it can/No,it can’t，此句以第三人称it来叙述，所以此句型要通过有趣味，有情景的练习帮助学生理解并运用。

二、学生情况分析：

三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，愿意积极表现自我。思维以形象思维为主，所以教学设计一定要直观形象，这样才符合学生的年龄特点。本班学生人数不多，但是对知识的接受度有点参差不齐，所以还要兼顾学生的学习特点。

三、教学目标

1.知识目标: 1>能听懂、会说、认读和书写词汇：

animal ,horse ,rabbit,yes,no 2>能灵活运用基本句型：

—What animals can fly? ____ can ____. —Can a horse run? —Yes,it can/No,it can’t 2.能力目标：

通过学习本课，使大部分学生能够用英语描述动物的特长。

3.情感目标：

能用本课目标语言讨论动物特长，让我们更加珍爱动物。

四、教学重难点

重点: 能听说读写基本单词，掌握基本句型。

难点：熟练掌握can的陈述句和一般疑问句及其答语的运用。

五、教学方法

直接法、听说法、情景交际法

六、教具

多媒体课件，课前歌曲，动物图片

七、教学过程

Step1：Warming up 1.

Greeting T: Good morning!What’s your name? S: My name is... T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: How are you? S: Fine,think you.And you? T: I’m fine,too. 2.

Sing an English song—Can you? （设计意图：热身部分既复习了上一课所学，又涉及了本节课的重点。同时能将师生关系拉近，让学生活泼的、快速的进入课堂学习。）

Step2: Lesson Hook Okey,boys and girls.Now let’s learn English lesson4 Horse and Rabbits Step3:Presentation 1.

Free talk 教师拿几张动物图片

T: What’s this?（图片dog）

S: It’s a dog T：What’s this?（图片cat）

S: It’s a cat 2.Guess picture T: Guess .What’s this?（PPT出示图片）

T：Is this a duck? S: Yes.it is T：Is this a chicken? S: No.it isn’t T：Is this a pig? S: Yes.it is T：Is this a sheep? S: No.it isn’t T: What’s this?（出示单词和全部的图片）

教学horse、rabbit （设计意图：猜图，能激发学生的想象力及学生兴趣，学生能更好地了解农场的动物，能结合英语句型，熟练运用语言。）

3.Sentence practice T：What animals can fly?（出示PPT）

S: Birds can fly T: What else? T: What animals can swim?（出示PPT）

S:Fish can swim（解释fish）

T: What else? T: Birds can fly. Fish can swim Horses can ___. Rabbits can ___. S: Horses can run. Rabbits can jump.

T: What animals can run? What animals can jump? S1:dogs/pigs can run... S2: rabbits can jump... T: Pair work: ---What animals can ____? ---____ can ____. T: Can a horse run? 肯定回答：Yes, it can. 否定回答：No, it can’t. T: 师生互动—教师出示动物图片，提问：

Can a ...? S: Yes,it can / No,it can’t （设计意图：师生互动、情景对话，增加学生学习积极性，提高学习效率，活跃课堂气氛。）

4.Practice-pair work What animals can ...? ____ can ____. —Can a ____ run/jump/swim? —Yes,it can/No,it can’t （设计意图：多种形式听读句子、两人一组对话练习给学生以不同体验，提高学生学习兴趣，加深对句子的理解和运用。）

Step4.Consolidation and extension (PPT展示小练习) Horse—Horses can run. What animals can run? Horses can run.

Rabbit—Rabbits can jump. Can a Rabbits jump? Yes, it can. （设计意图：单词句子巩固学习是对本节课学习重点的巩固与运用，有利于将所学知识运用到实际生活中。）

八、作业布置

1.剪出动物小卡片并和同学们一起玩课文Part4中的游戏。

2.根据下面句型编写2个对话：

What animals can ____? ____ can ____. Can a horse run? ____ ,it____. 九、板书设计

Lesson4 Horse and Rabbits House What animals can fly? Rabbit Birds can fly. Animal Can a horse run? Yes, it can. Horses can run. Rabbits can jump. 十、教学反思

本节课教学完，学生对本节课的知识基本掌握。当然，有的学生对于个别单词的发音不准，有的学生对于两个句型没有完全准确记忆，还有个别学生怕说英语，不敢开口说英语。对于这些问题，我采取了多鼓励、多练习的形式来让学生多动口，多说多练。教学中我也比较注重师生互动、生生互动，既营造轻松的课堂氛围，又调动他们学习

的积极性，激发他们学习的兴趣，从而取得良好的教学效果。

本节课我也发觉自己在教学中还是存在许多不足之处：教学方法不够灵活多样，显得呆板，教学内容拓展很少等等，我在以后的教学中一定会注意改进，希望自己的教学水平越来越好。