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解决问题优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀完整教案

正文

吨的认识——解决问题教学设计

教材分析：在上节课的学习中，学生已经认识了质量单位“吨“，初步建立了”吨“的概念，理解吨与千克之间的关系，并会进行简单的换算。这节课主要让学生运用已学知识，用列表的方法直观地解决生活中的一些实际问题。学情分析：学生们已经初步建立了吨的概念，在一二年级的时候，学生们都已经接触过列表法解决的问题，但是学生在列举时很大的可能就会有遗漏,估计学生们还会在恰好上面有所迟疑。教学目标： 1．引导学生弄清题意，培养理解能力。

教材例9要求学生用已掌握的数学知识解决实际问题，而弄清题意是解决问题的先决条件。因此，首先引导学生弄清题意，在理解题意的基础上，让学生探究算法，培养学生理解和思考问题的能力。

2．培养学生有序思考的能力。

用列表法解题，学生虽有过接触，但往往容易出现遗漏，因此在本节课的教学中，注重引导学生在列表时让看的人更容易发现规律，从而培养学生有序思考的能力。

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

同学们，上节课我们学习了吨这个单位，也知道了千克和吨的关系，下面我们就来复习一下。同学们轮流汇报。教师集体订正。

看来同学们对我们学过的知识掌握的都很好。那么今天，我们将要用所学的知识来解决问题，你们有没有勇气接受这个挑战呢？

二、民主导学，探究新知

1.引导学生分析题意。

(1)

引导学生思考：有多少吨煤需要运走？有哪几种车可供选择？每辆车每次能运多少吨煤？

学生讨论后交流汇报：要恰好运完8吨煤，有两种车可供选择：一种车的载质量是2吨，另一种车的载质量是3吨，要求每次运煤的车都装满。

引导学生探究解决问题的方法。

如果你来派车，有什么好的方案呢？下面我们分组来讨论一下。

出示讨论的任务：①你们小组有几种派车方案？把每种方案填在表格里。②你们认为哪种方案比较合理？

3．出示表格

(1)让学生说一说要填的是哪些内容。

明确要填的每个项目的意义。

引导学生在列举方案时，要注意按照一定的顺序填，做到不遗漏，不重复。

4．小组讨论，边讨论边填表格。

5．各组汇报填出的方案，教师根据学生的回答用课件演示。

6.请同学们说一说哪种方案是合理的，为什么？预设

生：第一种方案和第四种方案都是合理的，因为这两种方案都能恰好把8吨煤运完，符合题意。7．师小结：为了保证把所有的方案不重复、不遗漏地列举出来，我们可以先尽可能地选一种车，然后依次递减。最后看哪种方案满足题目的要求就选哪种方案。

三、检测导结，知识运用

1. 小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个

30元的书包，他可以怎样付钱？

（1）学生独立完成。

（2）学生汇报，教师订正。

2. 用两辆载质量2吨的货车运这些机器，怎样装车

能一次运走？

（1）学生独立完成。

（2）学生汇报，教师订正。

四、布置作业

作业：第35页练习七，第7题、第8题。

资料摘要

解决问题优秀完整教案

解决问题优秀完整教案

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀完整教案是什么类型的资料？

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