Part B优质课教案

闽教版小学英语三年级第二册

Unit5 Parts of the Body Part B

教学目标

语言知识目标

1.学习单词hand，arm，head，leg，foot，初步运用honey，sweet等词汇。

2.学习句子：My ……. 3.学说韵律诗：Clap Your Hands.

4.学习字母u在开音节中的读音。

5.功能：能够向他人描述身体部位。

语言技能目标

1.能认读和正确书写单词hand，arm，head，leg，foot。

2.能根据指令，正确指出相应的身体部位。

教具准备

1.字母卡片：五个元音字母。

2.有关身体部位的图片和单词卡片。

3.单词卡片：hand，arm，head，leg，foot，honey，sweet，pupil，blue，ruler等。

4.录音机或教学光盘。

5.Seewo 白板课件。

教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.学唱歌曲：Body.

Step 2 Revision 1.复习单词：face，eye，nose，mouth，ear。

(1) 白板课件出示五个单词的图片，让学生快速说出英语。

(2) 游戏——Quickly respond。

游戏规则：快速出示任意图片学生说单词。

2.复习句子

(1) 游戏——I say, you do。

游戏规则：全班起立，教师出示卡片或图片，全班学生根据卡片或图片念：Touch

your....有并且学生做动作，做错的就被淘汰出局，多轮过后，哪一组的学生留到最后的多为获胜者。

(2) Draw a/an/two….利用白板的蒙层功能，擦拭图片中的身体部位，学生说句子。

画出文中的小熊，导入今天的课文。

3.揭示并板书课题：Unit 5 Parts of the Body Part B

Step 3 Presentation （一）教授身体部位单词：hand，arm，head，leg，foot 1.由复习中的情景导入继续学习身体部位，初步感知hand，arm，head，leg和foot的发音。

2.教授单词hand。

(1) 教师出示自己的一只手说：“Look，hand.”

引出单词hand的教学。教学方法：教师出示单词卡片并领读，学生模仿跟读。操练活动：玩Simon Say 操练单词。

(2) 让学生区分hand和hands，强调a hand和two hands，并用肢体语言操练hand和hands。

3.教授单词head。

(1) 教师指着自己的头说：“Look，head.”

引出单词head的教学。

(2) 区分head和hand。

首先，由教师快速说hand或head，学生指出相应的身体部位，然后教师指“头”或“手”，学生快速说出head或hand。

闪卡读区别读单词

4.同理教授单词：arm，leg, foot。

区别这几个词的单数与复数的用法，并用肢体语言进行巩固操练，也可以说一说foot的复数形式。

5.图片展示复习复数，分类复数表达的规则与不规则变化。

6.巩固身体部位单词：hand, arm, head, leg, foot。

（1）游戏——唱反调。

游戏规则：教师找五至六名学生，老师发口令学生做相反的动作，Touch you….学生不能指老师念到的部位。

（2）我画你说

老师运用白板的笔功能，画小熊的任何部位，学生快速说。

（二）课文教学

1.全班翻开课本第38页，教师播放课文录音，问What does Winnie want? 出示图片，让学生根据图意说句子。让学生初步感知honey，sweet的意思和发音。

2.再播放课文问What happened? 教学每一幅图。

3.播放录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

4.角色表演：让学生分角色表演课文。

5.巩固练习。

(1)完成课本第39页的Let’s act. (2)唱反调T:My...，Ss：Your... T:Your... Ss：My... (3)学唱chant：Clap Your Hands (4)完成课本第41页的Listen and number. 听力材料：

①I have two arms. They are black. ②I have two hands. They are white. ③I have two eyes. They are red. ④I have two ears. They are black. ⑤I have four legs.They are black and white. ⑥I have two feet. They are yellow. 参考答案：③，④，②，⑤，⑥, ①

(5)完成课本第40页的Learn to write.

（三）语音教学

1．出示字母卡片，复习五个元音字母。

2.复习元音字母a，e，i，o在开音节中的读音，并让学生读出相关的单词，如：cake，baby，me，she，he，five，bike，kite，nine，go，no，nose等，归纳总结四个元音字母在开音节词中的读音规律。

3.呈现单词：pupil，blue，ruler，让学生看DVD或听录音，跟读这些单词。

4.根据元音字母在开音节词中的读音规律，请学生说出字母u在开音节中的读音。

5.请学生利用这些知识读一读没学过的单词。

Step 4 Extension

综合活动：

1.游戏——我能拼。

游戏规则：利用白板将画好的身体各部位分成各个部分，教师出示单词卡，全体学生读出该单词后，由两位位学生把该身体部位摆到相应的位置上。重复这种做法直到所有的身体部位摆完，拼成一张完整的人物图形，看谁的速度快又准。

2.学说韵律诗：Clap Your Hands.

(1) 教师先播放录音，教师解释和领读韵律诗中的句子其节奏。

(2) 教师先播放录音，教师做示范表演。

(3)学生跟着边说边做动作。

Clap Your Hands 拍拍你的手

Clap, clap. 拍，拍，

Clap your hands. 拍拍你的手。

Nod, nod. 点，点，

Nod your heads. 点点你的头。

Stamp, stamp. 跺，跺，

Stamp your feet. 跺跺你的脚。

Step 5 Summary 单词：honey, leg, head, hand, arm, foot(feet)

句子：My......

Step 6 Homework

1.听读背诵Unit5 PartB。

2.活动手册Unit5 PartB。

3.背诵Unit5单词

Step 7 blackboard design Unit5 Parts of the Body

G1

G2

G3

G4

Part B 正

正

正

正

My……. 一

一

head arm leg hand foot

Step 8 反思

本节课是第五单元第二课时，在上一节课的基础上继续学习身体部位的名称，本节课通过游戏活动，让学生在动中做，玩中学。孩子们的热情较高，较好地学习了本课的新单词。本节课文本内容较有趣，学生乐于看视频，模仿说句子。课堂氛围较好，学生积极性强。但教学中也存在某些的不足，例如hand和head的学习区分上还不够，s的发音和t的发音会混淆，还要继续加强。对于单词的掌握熟练度还不够，在游戏环节可以看出，有的孩子还不能够做到，听指令快速反

应做动作。在有些教学设计环节中，两者活动的过度还不是很顺畅，解说句太长，学生听不懂，要加以改正，尽量使用简单句。