10 巴斯德征服狂犬病优质课教案推荐

课题

10、巴斯德征服狂犬病

单元课时

4\3 总课时

1.有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。

学习

2.理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。

目标

3.了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。

学习

理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一．教学内容：研读课文，朗读课文

二．教学步骤：

（一）复习生字、新词：

指名读生字、词卡片（或课复习生字、新词

件出示）

（二）整体感知，理解“征服”

1．自由读课文，继续思考课题中

“征服”一词说明什么？

自由读课文，继续思考课题中

2．交流认识。

3．理清文章写作顺序：课文按什“征服”一词说明什么？

能理清文章写作顺序

么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过理清课文的写作顺序

的？

4．默读课文，划出文中表示时间

的词语。

5．小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。

（三）研读课文2、3自然段：

1．读了这两个自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）

课文按照时间顺序讲述了巴斯德征读课文2、3自然段，感受内容。

2．指导学生朗读出狂犬病的可怕。

（1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。

（2）学生互相评读。

[引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定别人优点，善意提出意见。重视人文素养的提高。]

3．引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑，并读出感情。

（1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。

（2）指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？

理解重点词句

各种方式读文

服狂犬病的经过。

引导学生善于发现、肯定别人优点，善意提出意见。重视人文素养的提高。

[尊重学生的个体感受，

培养学生认真倾听、思考的习惯。]

（4）再评议、朗读过程中理解

“五年”、“孜孜不倦”、“终于”，感受征服

（3）你想怎样读？

狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗再评议、朗读

能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。

4．小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。

师生小结

感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。

（四）研读课文4—12自然段

1．整体感知：自由读4—12自然

段。

思考：这部分内容讲述的是整体感知：自由读4—12自然

一件什么事？从这件事情经过中你感受段。

到巴斯德是一个怎样的人？

2．研读感受：

（1）默读课文，划出表示巴斯

课件出示自学提纲：

德情感的语句

默读课文，划出表示巴斯德情

（2）反复品读感悟：从这些情感的语句

感变化你中体会到什么？

（3）怎样读好这些语句？

3．小组交流自己的感受。

（1）代表汇报本组对某一语句的理解。

反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到。。。。。

小组交流自己的感受

（2）采取自己喜欢的方式朗读

板书设计： 10、巴斯德征服狂犬病

巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。