Lesson 12 The Clever Monkey课堂实录【3】

Lesson12 The Clever Monkey 抚宁区榆关学区大刘庄小学

魏玉玲

学情分析: 1.本课教学对象为三年级学生。三年级的学生，由于年龄小，活泼好动，好奇心强，有着极强的求知欲和表现欲。同时由于三年级学生学习英语的时间不长。有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励他们大胆说、积极做. 注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语。 2.生活背景：同学们在现实生活中也经常会遇到需要别人帮助的人，但是在帮助别人时，一定要从行为上判断这个人是否应该帮助，而不是语言上。

3.知识基础：学生在前两个单元已经学习了关于农场，动物园和动物的一些基本词汇。 教材分析: 本课的教学内容是一节故事课，讲述了羊在帮助狼后，狼反而要吃羊，最后，猴子来了帮助了羊的故事。因此，创设情境，以猴子为主人公，让猴子带领我们去森林里看看发生了什么事，吸引学生学习兴趣，进而引导学生运用英语进行交际和交流，表达个人感受。

本单元教授描述动物园以及动物的名词。作为本单元的最后一课，将知识内容进行了总结和运用。

Teaching Aims: Language objectives: Master the new words in the story Skills objectives: Try to read and understand the whole story；

try to role-play the story Learning strategies: Learn to read and understand the story by pictures; learn to cooperate with others. Emotional attitude: Learn to ready to help others , Learn to be grateful Analysis of teaching materials: Key points: in , out, will, pull, bad, nice, clever New sentences: Pull me out. I will eat you. I will not eat you. Do it again. Difficult points: Role play the story in groups. Teaching Aids：Multimedia, masks Step1 Class opening

(1)Greeting (2)Sing a song

Sing a song《 Let’s go to the zoo 》and dance Lesson 12 The Monkey(板书) (设计意图：通过歌曲，复习已学过的动物，激发学生学习的积极性，最终落在本课标题的动物上，导入本课，并成功的调动了学生的积极性。) Step2 Pre-reading (I can guess) 磁力贴猴子，狼羊,画洞，板书hole,领读几遍，出示道具洞，讲解in和out. T: Do you want to know what will happen? （设计意图：通过在黑板上绘制的简笔画以及动物贴图，形成故事情境，

激起学生的好奇心,。）

Step 3.

While-reading

Task1.I can order On your desk there are eight pictures about the story, Please order these pictures in your group, and write the numbers in the square. let’s check it together. Which group want to show? (设计意图：小组根据图片讨论故事情节排序，进行初步整体感知) Task2.I can read(幻灯片依次出示8副画面) Page 1，read by students.

Page2, Guess and Read after the voices

Page3，Read it together.

Page4, Role-play

Page5 and 6, read by teachers

Page 7, Role-play Page8 , Read it together (设计意图:教师运用不同声调、课件、彩图和姿态语言去讲述故事,师生在享受故事中,关注故事本身的意思,同时解决新词和句型, 帮助学生建构新知，让学生享受绘本阅读的乐趣,爱上绘本,享受阅读。) Task 3 I can answer watch the video and then answer the questions。

（通过听原版配合故事,回答问题,检查学生是否听懂故事的内容,并帮助学生梳理知识。）

Step4:After-reading Task 4 I can chant

Nice sheep, nice sheep will pull me, will pull me. Bad wolf, bad wolf will eat me, will eat me. Clever monkey, clever monkey will help me, will help me （设计意图：自编小chant,梳理故事内容，提高学习兴趣,同时加深对will句型的理解。）

Task 5 I can act Role-play in your group. （表演环节的设置，则是把课堂的主，动权全权交还给学生，让学生自己通过小组合作，演绎剧情，巩固课本知识，增加课堂乐趣，活跃课堂氛围，更深刻的体会故事情节，理解故事内涵）

Task 6 I can create Create, what will happen next? （设计意图：创编活动充分开发学生的想象力）

In the story which animal do you like? Wolf、Sheep or Monkey? Why ? Step5 Class closing T:(summary) I like the clever monkey, but I also like the nice sheep, so we should be a nice ,a kind, and a clever kids. （设计意图：在故事阅读的潜移默化中，使学生得到了正确的人生观，也储备了社会生存和与人相处的能力，使其情感朝着积极、正面的方向发展。）

Step6: Recommended reading 推荐阅读

T：I have some other stories to recommend you ,such as: 1. The Wolf and the Scholar 2. The Farmer and the Snake

（设计意图：通过本课的学习，已经在学生心中搭建了最近发展区，再做课外阅读时，能够起到很好的迁移作用。）

Step7：Homework

Create a new story with other animals, such as: tiger and rabbit, and talk about to your friends. 板书设计：

Lesson 12 The Monkey Clever

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