1、数的世界（1）ppt配套教案和课堂实录

第二单元

认识多位数

第

1 课时

:亿以内数的认识(一)

教学目标: 1. 认识计数单位,知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的

关系。

2. 掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法,学会整万数的读法和写法。

教学重点:掌握亿以内的数位顺序表,学会整万数的读法和写法。

教学难点:理解亿以内数所表示的含义。

教学准备:课件

教学过程: 一、谈话引入

1. 引入:在日常生活和生产中,我们常常遇到、用到比万大的数,谁来读

一读下列几组数据? 课件出示图片及文字。

: (1)我国的领土面积约为九百六十万平方公里,位居世界第三位。

(2)世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平

方米。

(3) 2011年,我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下:芝麻六十一万吨、

茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。

让学生根据课件出示的内容读数。

2. 揭题:今天这节课,我们就来学习比万更大的数。

(板书课题) 二、交流共享

1. 复习万以内数的知识。

(1)指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。

(2)课件出示:填一填,说一说。

10个一是() ; 10个十是() ; 10个一千是() 。

说一说:每相邻两个计数单位之间的进率是多少? 读一读下列各数:2362、

1002、

8945。

2. 认识计数单位:万、十万、百万、千万。

师生一起用计数器拨数,认识万、十万、百万、千万这些计数单位。

(1)让学生在计数器上拨出一千,然后一千一千地拨,边拨边数,一直拨

到九千。

提问:九千再加上一千是多少?千位满十要怎样? 10个一千是多少?(板

书:一万) (2)让学生在计数器上拨上一万,然后一万一万地拨,边拨边数,一直拨

到九万。

提问:九万再加上一万是多少?万位满十要怎样?使学生认识到

10个一万

是十万。

(板书:十万) 师:我们知道了

10个一万是十万,如果十万十万地数, 10个十万又是多少

呢? 学生同桌讨论,并在计数器上拨一拨。

追问:照这样推想下去,你还能知道什么? 分别让学生说一说,然后进行交流汇报,教师适时板书:10个十万是一百

万; 10个一百万是一千万。

(3)小结:今天我们所认识的“万、十万、百万、千万”和以前的“个、

十、百、千”都是计数单位。

3. 教学例题

1。

课件出示教材第

10页例题

1,提问:六十一万、一百六十二万和一千三百

四十三万各是多少?怎样写呢? (1)学生讨论后,汇报讨论结果。

六十一万表示

61个万, 61个万是

610000;一百六十二万表示

162个万, 162个万是

1620000; 一千三百四十三万表示

1343个万, 1343个万是

13430000。

(2)写数。

学生尝试写数,小组交流、汇报。

师小结写数的方法:先写万级,再写个级;哪个数位上一个单位也没有, 就在那个数位上写“ 0” 。

(3)即时练习。

指导学生完成教材第

10页下面的填空,并组织汇报交流。

4. 认识数位顺序表。

(1)学习“数位” 。

师:请同学们将课本第

11页的数位顺序表补充完整。

(出示数位顺序表) 教师适时讲解:在用数字表示数的时候,这些计数单位要按照一定的顺序

排列起来,它们所占的位置叫作数位。

(2)学习数位分级。

明确:为了便于读亿以内的数,我国沿用了四位一级的计数规律,即从右

边起,每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级,表示多少个“一” ; 万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示多少个“万” 。

教师板书,进一步完成数位顺序表。

三、反馈完善

1. 完成教材第

11页“练一练”第

1题。

同桌为一个小组,在算盘上拨珠并数数。

2. 完成教材第

11页“练一练”第

2题。

先让学生根据算盘图说出各是多少个万,再写一写、读一读。

组织交流时重点让学生说说整万数的读法,即万级上的数按个级上数的读

法来读,再在后面添上一个“万”字。

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问?