Part A第二课时教案

PEP四年级英语下册Unit5 A let’s learn 教学设计

珲春市第二实验小学

于艳香

一．教材分析

1、《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是谈论衣服，是学生在日常生活中喜欢的话题，也是小学英语日常交际的重要组成部分。学生通过这一单元的学习，能够简单描述所穿服饰。本课时主要通过let’s learn中的:I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress…的句型来描述自己喜欢的衣服和let’s do部分中的Put on your shirt./Hang up your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt./Put away your pants.简单的指示语来进一步将所学新单词用于交际中，并要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。体现了教材循序渐进的编排思想，又符合学生的知识水平和认知水平；也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标。

2、教学目标

（1）知识目标：

a.能听，说，读，写hat, skirt, pants, dress, clothes五个新单词。

b.能听懂Put on your shirt./Hang up your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt. /Put away your pants.并作出正确反映。

c.能运用I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress…的句型进行口语交际。

（2）技能目标：

培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，提高学生听、说、读、演的能力，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。

（3）情感目标：

培养学生团结、友好协作的精神和热爱生活的美好情怀。并能通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣。

3、教学重点、难点: 本课时的教学重点是：学会五种衣物的单词，会灵活运用

I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress…的句型进行口语交际。

难点是：单词“clothes, dress”的读音；及如何结合实际生活,

创设语言环境

,

拓展学生对所穿服饰的应用,让学生学以致用。

4、教学准备：

（1）多媒体课件；(2)衣物图片； 二．教学过程：

Step 1：Warming up 1．Greeting. 师生使用英语打招呼。

2．Listen an English song. 教师播放课件，播放歌曲视频：The clothing song.学生看视频，欣赏歌曲，在美妙的歌曲中，愉快地开始本节课。

设计意图：通过演唱歌曲、对话练习热身导入，使学生在与老师和伙伴的互动中，迅速进入到课堂学习中，即复习了颜色的单词，又为新知的学习做好了铺垫。

Step 2 Presentation

1．

T: What’s this song about? 引出clothes一词。让学生通过图片对该单词有一个视觉上的感知。

Blackboard: clothes Read and spell. 板书课题。

2．Let’s go to a clothes shop. Look: what’s in it? 用一个戴帽子的小猫的图片，引出hat一词。

通过各种颜色的帽子来引出hat的复数形式：hats 利用不同颜色的帽子来操练句型：

I like that …. I like those …. Hat, hat, I like that hat. 2. Teach : dress T: 蒙层图片，猜图片，dress S: A dress出示单词卡片（Learn to dress: dress, dress, a red dress）

T: I like red dress, what colour of the dress do you like? S: I like ___ dress. T: Look! So many dresses, If you like , please stand up and say : I like ___ dress . Ss: I like ______ dress. 出示skirt图片。蒙层处理，慢慢展示：

T: Is this a dress? S:No. It’s a skirt. Learn to read: skirt, skirt .(出示单词卡片，一排快速开小火车朗读

。) 出示很多不同颜色的短裙。

T： Those are skirts. T: S-K-I-R-T skirt. Look! Four skirts. （出示单词卡片，小组轮流读单词）

T: Skirt ,skirt. girls ,what do you like ? T: I know girls like skirts ,do boys like skirts? No ,they don’t. 3.Teach “pants” T: Look at the picture and guess! Is it a skirt ? Ss:They’re pants. (出示单词卡片练读) pants, pants. T: What colour are those pants? Ss: They’re ____ pants. T:Wash my pants , hang up my pants , put on my pants , put away my pants . (学生跟T一起说做) 出示多种颜色的裤子，让学生选择：

I like those ________ pants. 4.根据每个单词练习的句型，呈现一个chant。

有节奏的跟读。齐读。

5.视频呈现课文let’s learn图片，学习句子，跟读单词。

跟老师读。

学生领读。

当学生完全掌握单词之后，进行书写练习。

Step 3 Practice 1.Sharp eyes. 看图片，用最快的速度说单词。看到服装类图片，注意不但

要说出英文单词还要说出颜色。

2.Put away the clothes.(课堂分类活动) Look ! Here are two clothes shops. There are so many clothes here. Let’s put away them.引导学生说“I like that ….”

“I like those ….”适时奖励与评价。

一个小组到白板前操作。其他小组组内操作。

完成之后，将正确答案公布，并进行组内检查。

设计意图：通过分层的教学和相对应的游戏让同学们在乐中学，学中乐，从而激发学生学习的积极性。

Step 4 Extension/Consolidation 对话练习

以小组为单位，完成题卡上的调查内容。

A: Look, What’s this？

B: This is a green skirt.\... A: Do you like green skirt?\... B: Yes .I do / No ,I don’t

A:But ,I like ... Step 5

Homework （1）熟读课本第49页内容。

（2）用所学内容描述自己喜欢的衣物。

Step 6 板书设计

Unit5 My clothes A Let’s learn

Hat dress Clothes Skirt pants 三．教学反思

本节课的教学对象是四年级的学生，本节课的教学内容是表示服装的词语以及有关句型。因此，在课的开始部分，我用一首关于服装的歌曲来引入，通过让学生倾听，为后面的新课作了准备。在课堂上我尽量把英语与生活联系起来，使语言生活化，课堂生活化。我在选材时,充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点，在教授新知的时候采用小组合作模式最大限度的调动学生的学习积极性。逐步引导学生增强参与意愿，形成稳定的心理优势，增强学习的自信心，从而使他们积极参与课堂教学与活动。在采用了游戏法，交际法，小组合作等教学法进行了语言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。

纵观本节课，我从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，让学生积极参与，共同合作与交流。从整体看，授课内容比较完整，但也暴露出一些不足，环节设计较多，时间有点紧，个别环节没有深入。从教学效果看，学生基本掌握单词及句型，但还有一小部分学生还不能完全掌握，这

也是我在教学过程中，还没有完全照顾到全体学生，是在今后教学中应该注意的地方。另外，还要加强学生平时学习习惯的养成。在今后的教学中，我将通过不断地反思来激发自己在教学上进步。