Unit 1 Review优秀说课稿

Unit 1

Again,Please 教学背景分析:

1．教学内容分析:

本课是复习课。学生已经掌握了有关农场动物的单词，学会用

What’s this？It’s a _____. 对动物进行名称问答。

运用

Is it a ___? Yes, it is. / No, it isn’t. Can ___ fly/swim？Yes, it can. /

No, it can’t. 等进行日常交流。可通过游戏和活动，创设真实的语言情景，来调动学生的积极性，从而激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下基础。

2．学习者分析:

教学对象为三年级学生，学生已学习了本单元的单词和句型，有了一定基础。他们活泼

好动，好奇心强，乐于表达，口语表达较为灵活，而且喜欢表演，乐于展示自我。所以本课通过一些游戏活动，使其掌握所学，并灵活运用,但是,由于学生年龄小，所以在英语输出方面还是有一定的困难，因此普遍存在学生不敢说的现象，因此在课堂上我都会努力调动孩子们的积极性，把激发学生学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。课堂上鼓励学生大胆回答问题，认真思考问题。

根据本节课内容和学生特点，本课在在教学设计上安排了六个环节，采用听，说、读、写、唱、演等形式，其中重点部分以演示为辅，练习为主，调动了学生的积极性。

教学过程

Class Opening：

1. Greetings T: Hello, boys and girls.Are you happy today? T: I’m happy, too.

Ss: Hello, MissWang! Yes. I’m happy.

设计思路：课前师生简单的问候，使学生快速融入到英语学习中

2. Sing a song: Old

T: Today, we’ll review unit one:Animals on the Farm First, let’s sing a song, OK?

Sing the song and do the actions. Ss: OK! 设计思路：师生一起唱歌，并做动作，通过动作、声音，多角度复习了动物类单词。并为下面

的提问做铺垫。

Revision ：Review the animal words. 1.Ask some questions. T: Good job. What animals can you see on the farm? T: Can a duck swim? Can a dog fly?

questions: Ss: I can see a cat/dog.. Aduck/pig...is on the farm

S1: Yes, it can.

S2: No, it can’t.

Match the words and pictures.

设计思路：由图片引出本课重点，学生看图片回顾重点词汇，通过音、形、义巩固单词，并结合句子综合掌握

重点词汇

Practice 2. T: Great! You know many words! Now let’s practice.

Find and write the animals words 设计思路：此练习巩固对词形和词义的掌握

Step3:

Presentation and Practice

A.What’s this? It’s a/an...

T: look,boys and girls，What’s this?

S: It’s a cow.

T: Yes, very good. (板书）Who can answer me? What’s this?

S1:...

S2:...

S3:...

T: Can you pretend like a cow?

S: ...

设计意图：复习学过的重点的动物单词以及重点句型：What’s this? It’s a/an... 学生回答问题方式多样：单独回答，小组回答，全班抢答。课堂气氛活跃，让每一个学生参与其中。

B.Is this a/an..? Yes, it is. No, it isn’t.

Guessing Games Part 1

T：You all did a very good job. Now let’s have a guess. You can say “

Is this a/an..? ”

I will write it on the blackboard . （板书）OK, The first one, who can guess what’s this? The first one,I can see the feet.

S1: Is this a...?

T: No,it isn’t.

S2: Is this a...?

3. Look and make a dialogue.

T: Look at this picture. What’s this? T: Can it fly? T: Now let’s make a dialogue.

Ss: It’s a cow.

Ss: No, it can’t。

Ss: Do pair work. 课件呈现课本图片通过对话练习，再次复习巩固本单元的重点句型。为下面的游

戏环节做铺垫。

Practice 4. Guessing game T: Let’s play a guessing game.

Ss: Is it a ___?

Can it fly...?

游戏可以吸引学生的注意力，活动中运用

句型提高了学生的口语表达能力。

5. Listen and circle. T: You did a good job. Let’s do this: listen and circle

T: What animals can fly?

Can a duck fly? Ss: Do the exercise.

Ss: Birds can fly. 此练习锻炼学生的听力。自然引入到下一

环节的句型综合运用中。

Revision Review ：

in, on, under 7. T: Now show me your hands. Put your hands

on/in/under your head/desk/chair. T: Let’s chant.

Say the chant

chant :节奏欢快，朗朗上口。动作的融入更有利于学生牢记介词用法。

8. Group work T: This is a picture of my favourite animal.

The cat is my favourite animal. . It is white. It can run and jump. Its name is Li li.

It is lovely.

Draw and talk about your favourite animals in your group.

group. 学生在任务的驱动下

进行小组合作，提升学生综合运用知识的能力。小组中，能力

稍弱的孩子在带动和帮助下也有所进步。

Class closeing

T:Animals are our friends. Do you love them? Ss: Yes. We love the animals. 作业的设计是对所学知识的巩固和拓展，将所学知识很好地运用到实际生活中

.

教学反思

本单元讲述了农场动物。首先通过一首歌曲

Old MacDonald Had a Farm 引入本单元的词

汇复习。又融入了句型

Can a ___ swim/run/fly/jump? Yes, it can./ No, it can’t. 为下面的活动

练习做铺垫。课堂上能够激发孩子想象力，开拓思维，符合三年级的学生特点和学习习惯。

大量的活动、歌曲和

chant，寓教于乐。利用竞赛形式，有效地激发、保持学生兴趣和参与热情。利用农场动物作为奖励，再次有效巩固动物单词。课堂设计的练习让学生的听、说、读、写能力得到了巩固和提升

。make a dialogue. 引导学生养成大胆开口，乐于交流的良好习惯，培养了学生综合运用语言的能力。互助合作也让不同程度的孩子都有所提升。课后作业的布置拓展学生思维，将英语学习由课内延伸到课外