Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs特级教师教学实录

冀教版

三年级下册

Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs

教材分析：

本课教学内容为冀教版小学英语第二册第四单元的第20课，是本单元“Restaurant and Food”系列学习主题之一。本课安排的学习、活动都是密切围绕学生生活进行的，使学生可以轻松的掌握知识和进行口语表达。教学中通过对水果单词的复习，引出新授单词hamburger, donut, hot dog, ice cream。以Li Ming 和Jenny去餐馆点餐为主线,通过与售货员的对话来引出“What would you like? I’d like…”这一主题功能句, 以及在我们日常点餐中所经常用到一些日常用语“May I have …Thanks. You’re welcome！”，使学生在轻松愉悦的情境中，轻松学会英语。

教学目标：

1.知识与技能：

（1）学生能在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger, donut, hot dog, ice cream. 。

学生在实践中体会运用如下句型：What would you like? I’d like…” “May I have … Thanks. You’re welcome！”

（2）学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。

（3）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。

2．情感态度价值观：

（1）培养学生语感，让所学知识融入到已有知识当中去，从而达到自由交流，表达出自己的情感。

（2）学会运用礼貌用语，培养学生在生活学习中使用礼貌用语的良好习惯！

3、教学重点：

（1）学生在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger, donut, hot dog, ice cream。学生在实践中体会并运用如下句型：What would you like? I’d like…” “May I have … Thanks. You’re welcome！”

（2）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。

4、教学难点：

（1）学生在实践中体会并运用如下句型：What would you like? I’d like…” “May I

have … Thanks. You’re welcome！”

（2）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

Step 1. Warm-up. (5minutes) 1. Greeting. 2. Free talk 利用课件出示几张图片，复习前面学过的水果单词。

What is this? What do you like? Would you like some…?

Step2: New concepts 1. New words: T：（PPT出示汉堡、热狗等的图片）

What’s

this in English? Lesson20 Hamburgers and Hot Dogs! Look!

T: Now let’s learn another food! 课件出示: hamburger/donut / hot dog/ice cream. T: What’s this?

It’s a hamburger.请学生跟读，并同上学习其他单词。当学习ice cream一词时，教师在四线格中书写，并强调ice cream 修饰一个应该用

an 。

2. Play games:

a. Magic fingers

b. 大小声（教师和学生一起认读单词，教师说大声，学生说小声。反之教师说小声，学生说大声。）

3. New sentences: a. Listen and repeat. 朗读Part3课文对话，注意模仿语音语调。

两人一组，分角色表演课文Part3对话。

T: Jenny and Li Ming are hungry. What do they like to eat? Listen and read. 板书句型并请学生跟读。老师和学生轮流扮演售货员和Jenny，问答练习。

b.创设情境替换练习新句型：What would you like? I’d like…

鼓励学生用I’d like…回答。

4.Demonstrate 创设情境，运用所学知识：

T: What would you like? S: I’d like …

T: Here you are.

S: Thank you.（教师适时引导学生）

T: You are welcome. 学生分组对话，表演。

Step3. Let’s play（5 minutes）

没有语言障碍之后，教师和自告奋勇的学生到表演对话，教师与学生练习后，再让学生自己进行练习。

T:Oh，I have so many delicious food here. （课件出示食物图片）

T: If you want to eat, you can say “May I have one … ?”（鼓励学生用这个语句和我要东西，在给他的过程中我适时说出：Sure.）

板书以下句子，并请学生跟读：

May I have a hot dog? Sure. Thanks. You’re welcome!

师生一起复习学过的几个食物单词，并适时把一些图片贴到黑板上，学生在对话中摘取想要的食物。

Step4. Class Closing 复习本课重点词汇及重点句型结束课堂教学。

Step5: Homework 完成本课随堂练习及模仿语音语调表演给家长。

板书设计：

Lesson 20: Hamburgers and Hot Dogs hamburger

donut

hot dog

ice cream

May I have a hot dog?

What would you like?

Sure. I’d like a hamburger.

Thanks.

教学反思

本节课取得了很好的教学效果，学生们学得轻松愉快，知识与语言交际能力共同发展。课后经过自己的反思，我觉得本节课的设计具体有以下特点：

整节课设计了四大块的内容：1）以旧引新；2）新单词的学习和练习；3）句型What would you like? I’d like…

的运用；4）

May I have…?

句型的运用。是由词----句----段形成梯度，活动也由全班----小组-----个人逐步细化。整节课条理比较清晰，师生状态比较轻松自如，学生在各种活动中学会了单词，知道了如何运用单词，同时还掌握了一些合理膳食的生活小常识。创设情境的活动

让操练活动变得更有意义，提高了学生综合运用语言的能力。

一些环节令人遗憾：比如个别学生在课堂上不能积极参与，在对话的过程中，个别学生不主动参与，这对学生的发展不利，在以后的教学中应该多多对这部分学生鼓励，使这些学生敢于开口说英语。