中国经济发展进入新时代课堂实录【2】

教学设计

第十课

新发展理念和

中国特色社会主义新时代的经济建设

第1框题

中国经济发展进入新时代

授课教师：定兴县北河中学赵美英

1、设计理念

通过展示歌曲《我和我的祖国》使学生把自己的成长过程、家庭和社会的发展同祖国的繁荣发展联系起来，了解十八大以来我国经济社会建设取得的巨大成就，新时代的主要矛盾以及新的征程部署。体会祖国的强大是个人、家庭发展的强大后盾，同时坚定为祖国的繁荣富强贡献自己力量的理想信念，体现社会主义的优越性。

1、教材地位

本课时是人教版高一必修一《经济生活》第十课第一框，从本框内容来说讲的是经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程，从立意角度讲述讲述新时代要贯彻新的发展理念，建设现代经济体系推动经济高质量发展，学好本框有助于学生全面认识个人发展与国家富强的关系。

3、教学目标与核心素养

1）学习我国进入新时代取得的巨大成就，加强对中国经

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济进入新时代的认同和肯定

2）学习掌握我国新时代社会的主要矛盾注意其中的“两个没有变”，加深对新矛盾的理解

3）通过对本框的学习，把学生的成长和祖国的繁荣紧密联系起来，使学生增强民族自豪感和自信心，培养学生的责任意识，体现社会主义优越性

4）调动学生参与经济生活的积极性，为实现两个百年目标做贡献

4、教学重点难点

1）、掌握我国新时代的社会主要矛盾。

2）、开启新征程，了解和掌握两个百年目标和两个阶段。

5、学情分析

党的十八大关于新的发展理念和经济发展方式以及供给侧改革的有些内容，教材在其他课作了介绍，学生已有了初步的了解；现代社会中，学生接触知识的途径越来越多，通过报纸、电视、网络等媒体对于科学发展、转变方式等内容也不再陌生。学生学习有一定的知识基础和生活经验积累。但对一些理论性、系统性较强的知识点，对十九大以后国家的发展历程学生还缺乏深入的理解和领悟，对一些现象的阐释还达不到理论的高度和深度。所以，在教学中应该从学生的实际情况入手，充分发挥学生的主体作用，并通过创设问题情景，引导学生透过现象把握本质。

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6、教学方法

以新课程理念为宗旨，以探究性学习活动为主线，创设情境、探究讨论、演绎与归纳相结合，培养学生的思维能力。

7、课时安排：一课时

8、教学过程

过程一：课程导入：教师创设情境，播放歌曲《我和我的祖国》，引出祖国70周年进入新征程、新时代，学生进入新的学习阶段，开始了高中生活，得出我们每个人和祖国紧密相连。

作为中学生，应该理解哪些道理和事情。

学生探究讨论：十八大以来国家建设取得了哪些巨大成就，自己和家庭、社会可喜的收获和变化有哪些，然后进行归纳总结，得出幸福生活得益于于祖国的强大繁荣。

由此导入课程第一个问题：历史性的变革，讲述十八大以来我国经济发展取得的重大成就，并用图片数据展示，让学生更直观的感受到我国经济发展给人民带来的福利。

教师进行知识归纳（板书）

一、我国经济建设取得重大成就表现

2．人民生活不断改善表现

3．生态文明建设成效显著表现

设计意图：通过歌曲调动学生兴趣，体会每个人的生活、学

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习、工作和祖国紧密相连。通过图片展示、学生列举发生在自己身边的事例、自己亲眼看到的、亲身感受到的变化，理论联系实际使学生切实感受到国家的巨大成就、美好的生活离不开祖国的繁荣强大

过程二：教师提问、分小组探究讨论

教师在第一个问题的基础上提出问题：进入新时代，我们的生活发生了很大变化，但是自已和家庭还有哪些更美好的想法愿望需要实现，你希望社会发展成为什么样的。为什么当下还不能实现？学生分组讨论。

学生进行自主式分组讨论

老师引导学生结合实际分别从个人、家庭、社会层面进行进行分析，人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。并用图片展示现阶段我国经济社会发展中的一些不足，总结归纳出社会原因是生产力发展不平衡、不充分。从而导出第二个问题：新时代的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾，从是什么、为什么、怎么办三个角度讲解，同时明确新时代的主要矛盾没有改变我国的国情、国际地位。

教师进行知识归纳（板书）

二、新时代的社会主要矛盾

1．内容：

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2．解决主要矛盾的措施：

3．两个没变：

设计意图：第一、让学生深刻理解社会发展取得了很大成就，但是进入新的阶段新的问题、新的矛盾也会出现，这是必然的、客观的，第二、让学生明确我国经济发展进入新时代但是我国的基本国情没变、党在社会主义初级阶段的基本路线没变

过程三：创设情境：国家发展进入新时代，我国现代化建设的路程分为“两个一百年”和“两个阶段”根据国家发展规划，学生自主思考，设计自己人生目标规划，第一阶段（2019-2021）、考上什么样的大学，第二阶段（2022-2025）希望找到什么样的工作，第三阶段（2025-2035）希望工作上取得什么样的成绩，第四阶段（2030-2045）设想自己的家庭和社会会是什么样的状况。引导学生把自己的规划和祖国的发展联系在一起，国家有什么样的规划和目标

畅想未来——

2020年——16岁——全面建成小康社会

2021年——17岁——建党一百周年

2035年——31岁——基本实现社会主义现代化

2049年

——45岁——新中国成立一百周年

2050年——46岁——社会主义现代化强国

教师进行知识归纳（板书）

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三、开启新征程

（一）两个阶段：[来源:Z+xx+k.Com]

1、第一个阶段，从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化。 2、第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，

（二）两个一百年

1、建党一百周年

2、新中国成立一百周年

设计意图：

回应课前导入《我和我的祖国》让学生明确国家发展规划并树立自己和祖国一起成长、发展、强大，树立理想、坚定信念，好好学习，为祖国的繁荣做贡献，使学生增强民族自豪感和自信心，培养学生的责任意识，体现社会主义优越性。

8、板书设计

一、历史性的变革

1、我国经济建设取得重大成就

2．人民生活不断改善

3．生态文明建设成效显著

二、新时代的社会主要矛盾

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1．是什么

2．为什么

3．怎么办

把握两个没变：

三、开启新征程

（一）两个阶段：[来源:Z+xx+k.Com]

1、第一个阶段，从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化。 2、第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，

（二）两大任务：

1、建成全面小康社会：

2、建成社会主义现代化国家

9、

教学反思

本堂课始终突出学生的主体的地位、教师的主导地位，双翼齐飞，充分体现新课程的人本观念。

本堂课以《我和我的祖国》作为一个情景集中贯穿课堂始终，从学生自己的成长生活到国家的发展历程，全部依靠学生探究。

本堂课有课本情景创设，合作探究、分组讨论等多种活动形式，学生全程参与、全息体验。

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本堂课由演绎到归纳，充分体现了新知的获取与应用。

本堂课以个人和足够共同发展为立意，处处渗透着祖国的强大带给人民的幸福，祖国的发展离不开个人的贡献，课堂德育渗透较好。

本堂课以探究性学习法，极大地激活学生思维，能更好地突破难点，把握重点。

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