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正文

《协调人地关系的主要途径》教学设计

一、教材分析

进入20世纪以来，随着科技的进步和经济的迅速发展，在创造辉煌物质文明的同时，也带来了许多诸如环境污染、生态破坏、资源日趋枯竭等各种问题。本节教材以激化人地关系矛盾的原因为出发点，利用丰富的文字资源及大量的图片，讲述了人类协调人地关系的主要途径，即控制人口规模、转变发展模式、自然资源的可持续利用及公众参与等四个方面内容。

二、学情分析

学生通过前面的学习已经知道可持续发展思想是人类发展必然选择的正确道路，也已了解了其内涵和本质。但具体怎样落实到实践中去成为学生渴望了解的主要问题。为此本课将围绕这一问题。通过学习本节内容，引导学生仔细观看视频、阅读图文，从视频、图文中提取地理信息，归纳知识要点，通过紧密联系学生实际，质疑讨论，最终解决难点、疑点。

三、课程分析

本教学设计的内容选自普通高中地理新课标实验教材湘教版必修2第四章第四节《协调人地关系的主要途径》，主要讲述了生活中常见的有关环境污染、生态破坏的现象以

及如何协调人地关系的主要途径。

四、教学目标

知识与技能：1、理解控制人口规模是世界各国协调人

地关系的根本措施；

2、掌握协调人地关系的主要途径；

3、辩证的认识人口、环境、资源之间的关系。

过程与方法：提高学生利用图表、数据分析问题的能力。

情感、态度与价值观：使学生正确认识人口、环境、资源之间的关系，树立正确的资源观、环境观和发展观，坚持可持续发展并以实际行动积极参与可持续发展的实施。

教学重点：1、控制人口规模是根本措施；

2、协调人地关系的主要途径。

教学难点：协调人地关系中自然资源的可持续利用。

五、教学过程

活动一

导入新课

上节课我们学习了可持续发展是人类的必由之路，根据可持续发展产生的地理背景，今天我们具体探讨协调人地关系的主要途径。

活动二

不堪负重的地球

认真观看两幅漫画，,请你谈谈我国可以采取哪些措施来控制人口规模？我国人口问题给资源和环境带来什么影响？

活动三

英国人均国民生产总值与生活质量

思考：生活质量的提高是财富和产品越多越好吗？

活动四

制糖工业的清洁生产流程

思考：如果这些废水不经任何处理就排放到河流中，将会给环境带来哪些危害？在图示的废水处理过程中，产生了哪些新的产品和效益？谈一谈你的看法。

活动五

中国环境问题

活动六

协调人地关系

从我做起

作为高中生，在日常生活中我们可以为协调人地关系，保护环境方面，做些什么……？反思自己的行为有哪些不符合可持续发展的要求？

六、课堂小结

本节课在自主学习合作探究的前提下，在使用教材的基础上，加入了一些生动的案例，通过对各个案例的剖析，来掌握协调人地关系的主要途径。同时，大家也应明确作为高中生在日常生活中的责任，如节约资源，减少污染，节约用水、用电、用纸，选购环保产品等，将可持续发展的理念融入日常生活之中。

七、课堂测验

1、传统的经济发展模式（

）

A、资源利用较少

B、注重产品质量和对环境的保护

C、水源利用较少

D、以扩大生产规模、增加产品产量和提高消费水

平为目的

资料摘要

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