单元复习与测试ppt课件配套教案内容

《生活与哲学》第一单元复习教学设计

一、【教材分析】

《生活与哲学》的核心问题是如何正确的看待宇宙和人生，如何树立科学的世界观、人生观和价值观，而他们的起点是生活和实践。生活和实践既是我们认识世界和改造世界的起点，也是哲学的起点，而本单元则是在分析哲学产生的过程，既带有绪论的性质，也和其他三个单元一样，是本书不可或缺的一部分。

二、【学情分析】

在新课程背景下，高二学生学习的自主性有所增强，学生们能够在教师的组织、促进下，以自主、合作、探究等方式观察并发现问题、学着分析并解决问题。学生已经意识到了课本内容与日常生活的联系，他们好奇、关注、很想进一步了解，但由于缺乏必要的理论支撑和足够的实践体验，因此，他们还无法明确、清晰地表达和解释，也无法很好的透过现象剖析本质。因此在教学中要引导学生从现实生活中去感悟哲学的影响。

三、【教学目标】

（一）知识与技能 1、了解哲学是什么。

2、理解哲学的基本问题是什么？分清唯物主义和唯心主义的区别。

3、了解马克思主义哲学的产生条件、特征以及作用。

（二）过程和方法

本单元着眼于提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力，让学生具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化与发展的意识；培养学生鉴别理论是非的能力，认识不同哲学派别的能力，培养学生用发展和开发的眼光看待哲学的能力。

（三）情感、态度与价值观

本单元主要是培养学生热爱哲学、追求真理、热爱生活、关注社会的意识；培养学生自觉坚持唯物主义，反对和批判唯心主义的意识。自觉用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点认识世界，指导自己生活和实践。

四、【教学重点和难点】

（一）教学重点：哲学的基本问题是什么？哲学的作用。

（二）教学难点：唯物主义和唯心主义的区别。

五、【教学方法】

本课教学过程以教师创设情景、设置问题、师生共同探究作为基本模式。通过创设相关情境、设置探究活动提高学生的学习热情与学习兴趣，增强学生对知识的探究欲望，提高学生获取信息和解决问题的能力。教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

六、【教学过程】

(一）考点展示：

1、哲学与世界观和方法论

2、哲学与具体科学的关系

3、哲学的基本问题及其两方面的内容

4、唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态

5、唯心主义的基本观点及其两种基本形态

6、马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源

7、马克思主义哲学的基本特征

8、马克思主义中国化的重大理论成果

（二）考点精讲精析

考点一：哲学是什么

1.哲学与世界观和方法论

（1）世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观往往是零散的、朴素的，还不是哲学。

（2）方法论是指人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本方法。

（3）世界观与方法论的关系：世界观和方法论是同一个问题的两个方面，一般说来，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。

（4）哲学是关于世界观的学说，是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。哲学是世界观和方法论的统一。哲学的任务（作用）是指导人们正确地认识世界和改造世界。

【知识拓展】世界观与方法论的关系

世

界

观

方

法

论

世界观是指人们对整个世界以方法论是指人们用世界观作区及人与世界关系的总的看法和指导去认识世界和改造世界别

根本观点。

的根本方法。

一般说来，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样联的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，系

也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和方法论的统一，二者不可分割。

【知识拓展】哲学与世界观的关系

类

别

哲 学

世

界

观

哲学是关于世界观的学世界观是指人们对整个世界以及人与世界内涵

说。

关系的总的看法和根本观点。

是哲学家依据一定的自区

然知识、社会知识和思 维知识，把不自觉的、世界观人人都有，它是自发形成的，表现别

表现

不系统的世界观加以理为一些零散的、朴素的、不自觉的观点。

论化和系统化而形成的思想体系。

哲学是系统化、理论化的世界观，即人们把世界观形成一套体系，用某种理论形式表现出来，就成为哲学；它们都把整个世界作为自联己的认识和研究对象，都是对整个世界的总的看法和根本观点；二联系

者都有正确与错误之分；都来源生活和实践，并在实践活动中发展和接受检验；都是为生活和实践服务的，并且反作用于生活和实践。

【易混易错点】： ①哲学就是世界观，世界观就是哲学。哲学是关于世界观的学说，是系统化理论

化的世界观；②世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。世界观通常是自发形成的；

③哲学则是哲学家自觉研究的结果。世界观人人都有，哲学并非人人都有；世界观是零散的、朴素的，哲学是理论化、系统化的。

2．哲学与具体科学的关系：二者之间既有区别又有联系，是一般与个别、共性与个性的关系。

①哲学与具体科学知识的区别：哲学是人类对自然、社会和思维的各种具体知识进行概括、总结和反思的学问，是各种具体知识共性的抽象与概括。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘，哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。

②哲学与具体科学的联系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

【知识拓展】哲学与具体科学的关系

比

较

哲 学

具体科学

整个世界以及人与世界的世界某一具体领域、某一研究对象

关系。

具体方面、某一事物。

揭示整个世界变化发展的区

揭示世界某一特定领域的任务

最一般本质和最普遍规 特殊规律。

律。

别

为人们认识世界和改造世为人们认识世界和改造世作用

界提供最根本的方法论指界提供具体方法指导。

导。

①二者都把现实世界作为自己的研究对象。②哲学以具体科学为基础，是具体科学知识的概括和总结，具联系

体科学的进步推动着哲学的发展。反过来，哲学又为具体科学提供世界观和方法论的指导。

【易混易错点】

哲学是知识的“总汇”，是“科学的科学”。

第一，哲学与具体科学是共性与个性、一般与特殊的关系，不是整体与部分的关系。

第二，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的，缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就会在自己的研究活动中失去正确方向，甚至陷入混乱和失败。

第三，具体科学揭示的是自然、社会和思维某一个领域的规律和奥秘，哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。二者有着本质的区别。把哲学看着是“科学的科学”，企图建立一个能包罗万象的哲学以取代具体科学的观点是十分错误的和有害的。

3.全面把握哲学的含义

（1）从本义上看，哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。

（2）从与世界观的关系看，哲学是系统化理论化的世界观，是关于世界观的学说。

（3）从与方法论的关系看，哲学是世界观和方法论的统一。哲学既是世界观又是方法论。当人们以一定的世界观观察问题、处理问题时，世界观就具有了方法论的意义。

（4）从与具体科学的关系看，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

【易混易错点】

哲学能启迪智慧，使人聪明，学好了哲学就会使人聪明起来

（1）从字义上看，哲学是一门能使人聪明、启发智慧、追求智慧的学问，题目的说法有其正确的一面。

（2）哲学是关于世界观的学说，世界观有正确与错误之分，因而哲学不仅有正确与错误之分，而且还有科学与非科学之别。错误的、非科学的哲学，不仅不能使人聪明，相反还会把人们引入歧途。

(3)马克思主义哲学是科学的世界和方法论，它能启迪智慧、使人聪明，在马克思主义哲学指导下，能使我们取得认识世界和改造世界的成功。

考点2 百舸争流的思想

一、知识梳理

1．哲学基本问题的内容

（1）哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。

（2）哲学的基本问题包括两个方面的内容：

①第一是思维和存在何者为本原的问题，也就是物质和意识的关系问题，对这一问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。正是根据对这个问题的不同回答，把一切哲学划分为唯物主义和唯心主义两大派别。凡认为存在决定思维、物质决定意识的，就是唯物主义；凡认为思维决定存在、意识决定物质的，就是唯心主义。

②第二是思维和存在之间有没有同一性的问题，也即思维能否正确认识存在的问题。对这个问题的不同回答，把一切哲学区分为可知论和不可知论。凡肯定认识世界的可能性的观点，就是可知论；凡否定认识世界的可能性的观点，就是不可知论。

【易混易错点】

：

①物质和意识的辨证关系是哲学的基本问题。（物质和意识的关系才是哲学的基本问题）；

②不可知论完全否认认识世界的可能性

。（不可知论否认认识世界的可能性，或者至少否认彻底认识世界的可能性）；

③唯物主义和唯心主义的分歧是围绕哲学的基本问题展开的。（唯物主义和唯心主义的分歧是围绕物质和意识何者是世界的本原展开的）

2．思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据

（1）思维和存在的关系问题与我们的生活息息相关。思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。人类所从事的活动主要包括认识世界和改造世界，人类无论是认识世界还是改造世界，说到底，都要解决一个共同的问题，即思维和存在的关系问题。

（2）思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。哲学要从整体上探讨人与世界的关系，就必须首先弄清思维和存在的关系问题，并对此作出明确的回答。

（3）思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。

3．唯物主义三种形态的比较

比较

古代朴素唯物近代形而上学辩证唯物主义和历史唯物主义

唯物主义

承认物质决定基否认世界是神意识，认为原子本创造的，认为世是世界的本原，观界是物质的。

原子的属性就点

是物质的属性。

否认世界是神创造的，认为世进界是物质的。坚步持了唯物主义性

的根本方向，本质上是正确的。

主义

物质决定意识，意识具有能动性，意识对物质具有巨大的反作用。特别是认为人类社会在本质上是物质的。

①正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客在总结自然科观要求，反映了最广大人民群众学的基础上，丰的根本利益。②它把唯物主义和区

富和发展了唯辩证法有机地结合在一起，把唯 物主义。

物辩证的自然观和唯物辩证的 历史观有机地结合在一起。

把物质归结为别

自然科学意义上的原子，具有没有科学依据，机械性和形而局把物质归结为上学行。在社会限物质的具体形 历史领域不能性

态，把复杂问题把唯物主义贯简单化了。

彻到底，表现为唯心主义历史观。

①它们在根本观点上是一致的，都承认世界的本质是物质，物质是联本原，意识是派生的，物质决定意识，都是与唯心主义根本对立的。

系

②从外延上看，古代朴素唯物主义，近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。

【特别提示】不能认为唯物主义都是科学的。唯物主义的三种形态在本质上是一致的，都认为世界是物质的，物质决定意识。但是，古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义都有自己的局限性，只有辩证唯物主义和历史唯物主义是科学的世界观和方法论。

【知识拓展】唯物主义的常见观点

基本形态

常见观点

①五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土。

②荀子：天地合而万物生，阴阳接而变化起。

古代朴素③范缜：形存则神存，形谢则神灭。

唯物主义

④王夫之：气者，理之依也。

⑤赫拉克利特：世界是一团永恒燃烧的活火。

⑥泰勒斯：水是万物的始基。

近代形而①霍尔巴赫：原子是世界的本原。

上学唯物②狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。

主义

③培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。

辩证唯物①世界的本原是物质，物质决定意识，意识对物质具有反主义和历作用。

史唯物主②社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作义

用。

4．主观唯心主义

主观唯心主义，把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。

5．客观唯心主义

客观唯心主义，把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作是世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是客观精神的外化和表现。

【易混易错点】客观唯心主义与主观唯心主义的关系。

典型代表

基本观点（不同点）

相同点

①孟子：万物皆备于我

②慧能：心生种种法生，心灭种种法二者在灭

根本观主③陆象山：宇宙便是吾心，吾心即是把人的主观精神夸点上是观宇宙

大为唯一的实在，当一致的，唯④王守仁：心外无物

成本原的东西，认为都认为心⑤普罗泰戈拉：人是万物的尺度

客观事物以至整个意识是主⑥笛卡尔：我思故我在

世界，都依赖于人的世界的义

⑦康德：人的理性为自然界立法

主观精神。

本原，物⑧休谟：我们的知觉是我们的唯一对质依赖象

于意识，⑨贝克莱：存在即是被感知

意识在客①柏拉图：理念论

把客观精神看作是先，物质观②黑格尔：绝对精神

世界的主宰和本原，在后，意唯③老子：道生一，一生二，二生三，认为现实的物质世识决定心三生万物

界只是客观精神的物质。

主④朱熹：理生万物，理在气先

外化和表现。

义

考点3 时代精神的精华

一、知识梳理

1.哲学与时代精神 （1）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

（2）真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，就是因为它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

【易混易错点】

哲学并非都是时代的精华，只有真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华

2．哲学的作用

（1）哲学可以通过对社会的弊端，对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。 （2）哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人

们追求美好未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。 3.马克思主义哲学产生的历史条件

马克思主义哲学产生于19世纪中叶。马克思主义哲学产生有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。

（1）阶级基础：无产阶级的产生和发展。 （2）自然科学基础：自然科学的发展，其中最具代表性的是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论三大科学发现。

（3）理论直接理论来源是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

4．马克思主义哲学的基本特征

（1）马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一。

（2）马克思主义哲学第一次实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。

（3）马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

5．马克思主义中国化的理论成果

马克思主义中国化最新成果：即中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

（1）***思想

***思想是马克思列宁主义和中国具体实际相结合过程中产生的伟大理论成果，是以***为主要代表的中国共产党人运用马克思主义的基本原理研究和概括中国革命和建设经验的结果，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。实事求是是***思想的精髓。实事求是、群众路线、独立自主，是贯穿***思想各个组成部分的基本立场、观点和方法，是***思想的活的灵魂。

（2）邓小平理论

邓小平理论继承和发展了马克思列宁主义、***思想，第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。这一理论的主题是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。

（3）“三个代表”重要思想

“三个代表”重要思想在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民。

（4）科学发展观

科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。