2.1.4 保存信息优秀教学设计

信息的保存

——计算机文件的“藏”与“找”

教学目标：

知识：让学生理解计算机文件名、文件路径、及文件属性的含义和作用。

技能：让学生掌握文件查找的方法，以及设置相关属性保护信息的安全。

情感态度与价值观：让学生进一步感受和理解计算机文化，增强信息的安全和保密意识。

教学内容：

文件名的组成、通配符的含义和使用、文件路径的含义、文件的隐藏属性

教学重难点：

文件名的组成意义以及文件路径的含义。

教学策略：

任务驱动与指导探究。

教材分析：

“信息存储”是粤版信息技术（必修）课程，第二章“信息的获取”中的2.1.4小节的内容。计算机保存文件，是人们获取信息后的普遍保存方法。计算机文件系统知识是学生必须掌握的基础知识，对后继章节知识点的理解和操作过程的理解，起到了承上启下的作用。

学生分析：

文件是操作计算机时最常见的东西，但绝大部份同学对它的认识还只是停留在感性认识基础上，缺乏深入和系统的了解，很多同学在操作上只是机械地记步骤，不会灵活变通。所以只有将文件系统管理原理弄清楚，知其然还要知其所以然，才能达到融会贯通灵活应用。

教学课件与资源：

课件，计算机文件系统.ppt，一个单机联联看小游戏

教学课时：

一课时

1

教学过程：

课题引入：

同学们喜欢游戏吗，其实老师们没事时也喜欢玩游戏，就在你们的电脑里就一个下载的游戏，但是老师不想让你们发现于是把它藏了起来，你能把他们找出来吗？（2-3分钟）

好了，经过大家的努力，可能没有什么收获吧！那是怎么回事呢？请听分解。

一、

文件的定义（2分钟）

文件指逻辑上具有一定的意义的信息集合。在计算机中所有的集息都以文件的形式存在。当然我们的软件——程序和数据都是由文件组成。硬件设备，在逻辑上也能当成文件。计算机中有成千上万的文件，如何来对它进行存储和有效管理是计算机操作系统和计算机用户都要面对的问题。

文件管理类似于学生管理主要采用：分班+取名

二、

文件名的组成及作用（5分钟）

姓名组成：姓氏+名字

计算机文件名组成：主文件名.扩展文件名

如：文稿1.doc，图片.bmp等。

主文件名取名规则：

（1）主文件名不能缺省，见名知意；

（2）文件名（含路径）最大长度不能超过260个英文字符。

（3）文件名中不能出现以下符号：

* ？”<> : / \ | 三、

常见文件扩展名（5分钟）

文件扩展名又称后缀，表示文件的类型，一般由3-4个英文字符组成。

文本类

.txt

.doc

.docx

.xls

.xlsx 图片类

.png

.bmp .jpg

.pdf 音频类

.mp3

.mid

.wav

视频类

.mp4

.avi

.flv 程序命令类

.exe

.com

.bat （详见教材P22-23）

【操作提示】如果文件不显示扩展名，该如何操作。

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四、

使用通配符查找指定的文件。（5分钟）

* ——代替0~255 个字符

？——代替0~1个字符

演示：查找所有的

.JPG图片文件。

查看文件路径

五、

文件的路径（5分钟）

文件的路径是指文件存储在磁盘中的具体位置，一般在地址栏中显示。

文件路径

路径主要由盘符、根目录、子目录、分隔符组成。如“C:\Users\Administrator\Desktop\职称\公开课”

盘符：代表逻辑驱动器，也就是存储设备，如C:~Z: 目录：就是指文件夹

根目录：指逻辑驱动器的最顶级目录，如 C:\ 子目录：就是文件夹下的文件夹，

六、

树型目录结构

树型目录结构是一种层次型的嵌套结构，使用树型结构的优点是：

（1）

解决文件的重名问题

3

（2）

有利于文件的分类

（3）

提高了文件的检索速度

（4）

能进行存储权限控制

【请同学们想想】在日常生活中还有哪些关系可以用树型结构来表示。

七、

文件与文件的快捷方式

文件快捷方式是Windows提供的一种快速启动程序、打开文件或文件夹的指引。对经常使用的程序、文件和文件夹非常有用。它和程序既有区别又有联系。打个简单的比方，如果把程序比作一本书的话，快捷方式就是这本书的目录。

【请同学们思考一下】为什么我们从桌面上拷备的文件，回家后可能会打不开呢？

八、

文件的隐藏（5分钟）

改名隐藏、改属性隐藏、加密码隐藏

【操作演示】改属性隐藏文件。

（1）

设置文件隐藏属性。

（2）

设置“查看”属性，让文件隐藏。

学生综合活动：（7分钟）

现在请同学们来玩一玩：1、在桌面上的test.txt文件中，写上一句话并保存；2、把文件隐藏起来：隐藏原则：（1）文件只能隐藏在E：盘中；（2）要告诉对方一条能找该文件的线索。3、两组同学互换，去发现各自隐藏的文件，获取文件信息。4、输了的同学被惩罚，由胜者给她贴一张纸条。

课程思考与小结：（2分钟）

你是如何发现（或被人发现）隐藏的文件？

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