3.2.5 形成报告教学实录与评析

【课题名称】

3.2.5表格处理形成报告——高一文明班级评比分析报告

【教学目标】： 知识技能：

（1）理解表格数据的图形化及其特点

（2）能根据任务需求，使用图表工具对表格数据进行计算、排序、筛选、汇总等处理。

（3）能根据任务需求，使用恰当的图表类型及文本内容、合适的修士效果呈现数据分析结果，表达意图。

过程与方法：

（1）

亲历利用图表工具加工表格信息的过程。

（2）总结、归纳出图表加工信息与表达意图的基本方法。

情感态度价值观：

（1）

通过对表格信息的加工，展示数据的关系，挖掘出数据背后隐含的事物性质、特征及其变化规律等信息。

【教学重点】

（1）用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。

（2）根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。

【教学难点】

如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。

【教学方法】

本节内容主要采用基于任务的协作学习的教学方法。在课堂教学活动中，通过分析“高一文明班级评比分析报告”的案例入手，设计一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。这符合本节课的教学实际，也体现了新课标的教学要求。

【教学时间】1课时

1

【教学环境】多媒体教室（或网络教室）

【教学过程】

本节以“高一文明班级评比分析报告”的案例进行教学，以“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”为线索展开教学，提升学生的信息素养。采用该例的进行教学还在于倡导学生参与学校各项活动，并在实践活动中学习和使用信息技术，感受信息技术蕴含的文化内涵。

一、引入新课

讨论引入，首先点出生活中有很多使用表格的地方，让学生讨论生活中的表格使用情况：

课件演示：学生接触到的一些表格，以及表格处理信息的优点

如何在电脑上处理数据并制作符合要求的表格呢？

二、新授内容

1、创设情境

采用“高一文明班级评比分析报告”的例子作为情景引入，向学生形象讲述在成绩处理过程中完成统计和分析数据并形成分析报告的工作。并要注意由此遇到了如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果的实际问题。使学生产生强烈的技术探究和解决问题的欲望，在这种愿望的驱动下，引导学生去探索。

2、明确任务需求

讨论：就上述“高一文明班级评比分析报告”的统计讨论，需要解决的问题有哪些？应怎么做？

结论：通过讨论达到共识，对下发的原始数据，按照要求建立相应表格，并进行相关的数据处理。

教师引导大家一起讨论，要达到这个目的需要完成哪些任务？

明确任务-> 建立表格-> 统计数据-> 呈现数据-> 形成报告

案例：最近，高中一年级开展了“文明班集体评优活动”。这次活动作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成你追我赶、争创文明班集体的良好风气。评比的项目主要有三项：纪律、卫生和礼仪，各项均以 100 分为满分。年级组对各班在创优活动中的表现进行分析和跟踪，这些记录下来的成绩将作为年度先进班级考核的重要依据。

明确任务交流讨论：

①需要解决的问题有哪些？

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②如果你来做，你会怎样做？

分析：

①“评优”的优表现在哪些方面？即有哪些方面要作为“评优”的参数

②“评优”要评比什么？即设立了哪些项目的奖，相应地对哪些数据进行比较

明确：

①“评优”的参数有：纪律、卫生、礼仪等；

②评比出三周以来，纪律、卫生、礼仪以及总体（三方面）表现最优的班集体；

解决：

①建立表格

对于上述案例，需要处理的数据对象是各班每周的纪律分、卫生分、礼仪分等。因此，我们可以建立二维的表格进行管理和统计数据，然后利用图表的形式将数据之间的对比情况直观地展示出来。

②选择工具软件

对于表格以及图表，一般我们会选用功能强大、操作简单的Excel来进行处理。

任务1：根据以下数据，利用Excel建立各班三周以来“评优活动”得分统计表。建立各班三周以来“评优活动”得分统计表。

高一级创建文明班集体评比得分统计表

班别

一班

二班

三班

平均分

题目要求

纪律

77 86 75

卫生

85 76 72

礼仪

73 86 71

总分

1、标题“高一级创建文明班集体评比得分统计表”在A1：E1单元格合并居中。

2、将A2：E2单元格填充“浅绿”色。将A3：D5单元格填充“浅黄”色。

3、A2：E6单元格内容居中。

4、函数计算总分和平均分。平均分保留2位小数。

5、A1：E6加所有边框

任务2：统计各班各周得分和各个项目年级平均分,统计各班三周总分和各年级平均分。

3

工具栏“函数”，求和sum，平均值average 高一级创建文明班集体评比得分统计表

班别

一班

二班

三班

平均分

纪律

77 86 75 79.3 卫生

85 76 72 77.7 礼仪

73 86 71 76.7 总分

235 248 218

通过“复制”，“选择性粘贴”方法完成数据输入。

班别

一班

二班

三班

合计

第一周

第二周

第三周

235 242 236 248 239 249 218 224 247 701.0 705.0 732.0 合计

713 736 689

任务3：将图3-12中的数据转换成一个反映各班之间的各项评优指标情况的图表。

(1)把任务1的数据转换成一个反映在一周里各班之间的各项评优指标情况的图表。

高一级创建文明班集体评比得分统计表

班别

一班

二班

三班

平均分

纪律

77 86 75 79.3 卫生

85 76 72 77.7 礼仪

73 86 71 76.7 总分

235 248 218

第一周高一级文明班集体评比结果100806040200一班二班三班纪律卫生礼仪

(2)把任务1的数据转换成一个反映在一周里各班自身的各项评优指标情况的图表。

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第一周高一级文明班集体评比结果100806040200纪律卫生礼仪一班二班三班

(3)根据任务3，转换成反映三周以来，各班的总体情况的“折线图表”。对数据图表处理的结果进行分析，并形成报告。

高一级创建文明班集体评比总分统计表

班别

一班

二班

三班

合计

255250245240235230225220215210205200第一周第二周第三周第一周

235 248 218 701 第二周

242 239 224 705 第三周

236 249 247 732 合计

713 736 689

一班二班三班

综合任务：形成报告。（参照图3-21，做成简短的分析报告）

3、教师演示并讲解相关操作注意事项

根据讨论结果，教师演示相关操作过程，及统计结果的效果演示，并注意讲解注意点，学生观摩。

4、学生练习利用工具按照要求完成统计任务

自主学习与小组合作探究结合完成相应统计任务

将相邻的学生每四个人分成一组，共同探讨、研究或自主学习，完成上述任务。教师巡回指导，并注意活动的组织和管理。在这个过程中，教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与计算机互动，学生能通过计算机的交互功能、教

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材中的文字资料，不断地完善自己的操作，解决问题，体验探究的乐趣。对普遍存在的困难，教师可以及时展示学生的成果，以促使学生克服困难，对基础较差的学生，教师可以进一步引导他们查阅书中相应内容，或引导学生通过计算机的“帮助系统”来学习，也可以给予他们个别具体的辅导。

5、学习评价

学生通过参与学习的过程，获得一定的知识与技能，并产生成果（作品）。教师适时组织学生总结汇报小组或自己的学习方法以及获得的知识、技能、经验与体会，通过教学网络给学生展示作品。汇报后，对整个学习过程及成果进行评价（评价表如下），主要采用自评、组内互评、组间互评和教师评价相结合。教师分别选出学习效果较好和学习效果较差进行讲解和评述，充分肯定学生的优点，保护学生的自尊心和自信心，使他们保持良好的学习势头。

三、作业布置：

读课本P56的练习（1），统计国家能源消费结构表，并完成相应统计，写出自己的结论和感受。

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