3.3.3 规划与设计ppt配用优秀获奖教案

教学课题

教学对象

课

时

一、教材分析

3.3多媒体信息的加工与表达

高一年级学生

1课时

主备人

姚少华

本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第3节的内容，主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息，并根据任务需求完成多媒信息作品。它也是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是信息社会对学生的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高。

二、学生情况分析

本节课的教学对象是高一学生，他们来不同的农村中学，信息技术基础知识贫乏，操作动手操作能力差，尽管通过前面二个月学习，已经对Windows基础、Word和Excel操作有一定程度的掌握，但要让学生达到课本示例的要求还很困难。因此，我结合学生生活中的实例，引导学生先欣赏佳作，激发学习，后小组合作，完成课堂任务，再独立操作，面对实际问题。

三、教学目标

1、知识与技能

①了解制作多媒体作品的基本过程，初步掌握多媒体作品的需求分析、规划与设计的基本方法。

②能够分工合作完成简单的整体规划、设计方案、整体结构设计、主要版面设计与工作计划。

2、过程与方法

通过制作自选多媒体作品的主题，让学生体验制作媒体作品的一般过程，并养成规划设计作品的习惯。

3、情感态度与价值观

①提高学生对多媒体作品的鉴赏评价能力

②通过任务驱动与分组协作相结合的方法，培养学生热爱学校，团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

四、教学重、难点

【教学重点】

了解制作多媒体作品的基本过程，如何根据需求分析，确定多媒体作品的设计方案。 【教学难点】

多媒体作品的整体构思，在充分表现主题内容的基础上，突出创意，提升对多媒体作品的鉴赏水平

五、教学方法与策略

遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的特点，利用优秀案例激发学生学习兴趣，引导思考，并设计多个任务供学生自主选择完成；同时辅以学习网站、学习资料包，供学生进行个别化选择性学习。1．自主探究法2．小组合作法3．演示法4．任务驱动法5．评价法

六、环境与资源准备

1．教学环境：

多媒体网络教室、投影仪等。

2．教学资源：

教材资源：广东教育出版社高一年级《信息技术基础》。

网络资源：相关网络

七、教学活动流程

教学环节

教师行为

学生行为

意图

通过对比，充分调动学习的积极主动性，激发学生学习兴趣

合作交流，展示自我，激发兴趣，锻炼能力。

情景引入

以“杨丽娟同学的个人简介”案例引出“为什么要用多媒体作品来表现信息?”

“如何制作多媒体作品？”

学生欣赏作品并思考、回答老师提出的问题。

一、通过案例归纳出制作多媒体作品的基本过程：

需求分析-->规划与设计-->素材收集与加工-->作品集成-->发布与评价。

二、结合实例、需求分析

四个主题：《革命先驱—

孙中山》、《我爱新 我家—

颍上》、《我眼中的校园》、《环保你、课 我、他》学生4人一组，每组选一主个题进行讲

需求分析，完成表格相关内容填写，并有小组授

发言人谈谈你们为什么选择这个主题。

问题

对象和目标

内容和形式

条件与限制

示例

小组合作交流：制作多媒体作品的基本过程：

小组合作选择主题，并交流分享

三、规划与设计

要使多媒体作品有吸引力，就必须先对该作品精心整体的规划和精心设计，并做好工作计划，然后才能逐步实施。现以小组为单位讨论交、交流并完成整体规划表、内容设计表、结构设计图、版面设计图和任务分工。

1、

整体规划表

主题项目

2、

内容设计表

设计意图

内容线索

栏目名称

表现形式

示

例

主要内容

写出设计方案，学会多媒体作品制作的过程。

3、结构设计图

4、版面设计图

5、工作计划

组长：

素材收集：文字

图片

音频

视频

作品集成：

汇报人：

四、学后反思

1、你完成了多媒体作品的规划设计了吗？

2、你对自己的作品满意吗？

3、本节课的主要内容有哪些？

4、你完成了哪些活动？

小结拓展

多媒体作品的优点是什么？

制作多媒体作品过程是什么？

思考、陈述自己的看法、观点。

八、教学反思

本节课主要的学习的对象是高一的学生，他们已经具备了一定的动手操作能能力，但缺乏整体规划的思想；因此，本节课选择了几个不同的主题让学生根据自己的实际情况进行选择，充分调动学生学习的积极主动性，让学生真正明白在制作一个作品时规划设计的重要性。