3.3.3 规划与设计教学设计

《多媒体信息的加工与表达》教学设计

增城区荔城中学 杨帆

一、教学内容分析：

本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画、音频和视频等信息，并根据任务需求完成信息作品。学会利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息，并表达意图，这既是现代社会信息处理和信息表达的一种重要途径，也是信息社会对现代人生存技能的一项基本要求。另外，本节是继文本、表格加工信息之后所安排的信息处理的内容，是前面内容的概括和延伸，是学生掌握新技能的主要途径之一。

二、教学对象分析：

高一年级学生对多媒体信息的处理及相关工具软件的使用已有一定的经验，但对于多媒体表达效果以及选择工具软件的分析与评价缺乏系统的认识和理解，此外对于媒体形式的选择和作品的整体构思与内容设计也缺乏了解。因此在教学中可以给予更多关注。

三、教学目标：

1、选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达意图。

2、可使用多媒体加工软件、多媒体著作软件、网页制作软件等处理多媒体信息。

3、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

1、知识与技能：

（1）知道多媒体信息加工流程。

（2）初步掌握用计算机进行信息处理的几种方法,认识其工作过程与基本特征。

（3）选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈显主题，表达意图。

2、过程与方法：

（1）通过制作多媒体作品，体验多媒体软件加工信息的过程

（2）通过制作多媒体作品，学会利用多媒体软件恰当表达信息的方法。

3、情感态度价值观：

（1）学会欣赏并借鉴优秀的多媒体作品。

（2）感受多媒体在表达信息上的作用。

四、教学重点与难点：

教学重点：

（1）如何根据需求分析，确定多媒体作品的设计方案。

（2）如何利用合适的多媒体加工软件处理信息，并以恰当的表达效果呈现主题，表达创意。

教学难点：

(1)多媒体作品的整体构思，在充分表现主题内容的基础上，突出创意。

(2)怎样选择恰当的多媒体信息组织和表达形式，并通过技术手段的实现呈现理想的效果。

五、教学策略：

采用主题活动及项目管理的方式组织教学，把多媒体作品的创作过程视为产品开发流程，从设计到创作再到成品调试等，强调学生在参与实践过程中学习和使用工具软件，从事检索性的创作活动或解决实际问题。

六、教学媒体选择：

多媒体网络电脑教室、研究性报告范例、课件

七、教学过程：

教学环节

课堂引入

（5分钟）

教师活动

学生活动

通过观看多媒体作品形象地认识到多媒体的成员及多媒体的特征。

设计意图

欣赏：

同学们，观看多媒体作品并

思考：

1、作品要表达的主题是什回答问题

么？

2、主要从哪几个方面介

绍？

3、作品中包含有哪些类型

的信息？

讲授：

听老师讲解

什么是多媒体

多媒体软件

多媒体作品特征

教学环节

新课讲授

（12分钟）

、

教师活动

课件演示：多媒体作品的加工过程：

需求分析—规划与设计—素材采集与加工—作品集成—发布与评价

讲解：

1、需求分析

（1）

确定对象和目标

（2）

确定内容和形式

（3）

明确条件与限制

课件演示：

革命先驱—孙中山的需求分析

思考：荔中风采的需求分析

讲解：

2、规划与设计

（1）

整体规划

在整体规划上一定要充分表现出多媒体作品的优势——交互性。

课件演示：

革命先驱—孙中山的规划与设计

思考：荔中风采的规划与设计

讲解：

（2）

内容设计

①理清设计意图，确定内容线索。

②选定主要内容，设置栏目名称。

③确定表现形式，设计呈现方式。

课件演示：

革命先驱—孙中山的内容设计

任务1：完成荔中风采作品的设计方案。

学生活动

设计意图

了解多媒体作了解多媒体作品加品加工信息的工信息的过程

过程

观看课件

回答问题

观看课件

回答问题

观看课件

了解多媒体作品的需求分析

通过身边的学校来进一步认识需求分析

了解多媒体作品的规划与设计

通过身边的学校来进一步认识规划与设计

了解多媒体作品的内容设计

学生实践

动手实践

通过完成任务1学会设计一个主题的内容设计

3、素材的采集与加工

任务2：将背景.jpg和孙中山.jpg两张图片合成为封面。 学生实践

任务3：制作封面文字滚动效果。

任务4：将"版面素材.doc”经过图文加工，加工成效果图。

多媒体作品的加工过程：

需求分析—规划与设计—素材采集与加工—作品集成—发布与评价

动手实践

一些内容学生在初中学习过，采取自学加教师引导的方式完成任务

课堂小结

听教师讲解

了解整节课的内容框架

课堂评价：通过Moodle平台记录学生上交作业情况给学生打分，考察学生的设计方案、素材的加工情况，选出几份学生完成的作业进行分析，对于容易疏忽的地方重点强调。