4.2.2 信息智能处理的方式公开课教案｜教案在线预览

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第四章信息的加工与表达（下）4.2 用智能工具处理信息4.2.2 信息智能处理方式云南民族中学技术教研组木世杰一、教学目标1、了解人工智能研究的两个领域，了解2-3种智能工具及其工作原理。2、体验2-3种智能工具。二、教材分析本节主要通过让学生体验智能工具，了解人工智能的两个研究领域。三、教学重难点

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所属课文：4.2.2 信息智能处理的方式

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2018-07-25 22:40:00

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学校：云南民族中学

4.2.2 信息智能处理的方式公开课教案

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关键词：4.2.2 信息智能处理…公开课教案

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第四章

信息的加工与表达（下）

4.2 用智能工具处理信息

4.2.2

信息智能处理方式

云南民族中学

技术教研组

木世杰

一、教学目标

1、了解人工智能研究的两个领域，了解2-3种智能工具及其工作原理。

2、体验2-3种智能工具。

二、教材分析

本节主要通过让学生体验智能工具，了解人工智能的两个研究领域。

三、教学重难点

1、人工智能的两个研究领域。

2、每个研究领域相应智能工具的工作原理。

四、教学方法

演示法，实践体验、自主学习

五、课时：1课时

六、教学过程

情境引入：中国第一家无人银行

案例1：利用手写板对文字进行手写输入

原理：智能手写输入所采用的是模式识别技术。

模式识别是利用计算机对物体、图像、语音、字符等进行自动识别的技术。

智能手写输入汉字的工作流程

：

用鼠标输入汉字—信息读入—预处理—笔画识别—特征匹配—显示汉字

应用价值：

智能手写输入汉字的识别率虽然还不足100%，但它在现实生活中已具备了使用价值，广泛应用于各个领域，特别对于手疾人士，语音输入使汉字录入对于他们来说，不再是可望而不可及的事情。

对待任何一件人工智能产品，我们应该一分为二地看待问题，既要看到其自身存在的不足的一面，也要正视它的实际应用价值的一面，不能因为其不足而抹杀掉其全部价值。

案例2：开车过程中，语音输入，开启导航。

原理：

人机对话这个活动主要采用的是：“自然语言理解”技术。

自然语言理解主要是研究如何使计算机能够理解和生成自然语言技术。

流程：

自然语言理解的过程可以分为三个层次：词法分析、句法分析和语义分析。

当我们输入一段话，机器人首先要理解这段话的意思，然后根据并利用它所具有的知识，生成一段话，给出回答。

不足之处：

由于技术上的问题，人机对话的过程可以导致对信息处理结果可能是正确的，也可能是不正确的。

思考：机器人是否能够很顺畅的与你交流，是否有答非所问的现象。

通过网络与机器人对话时一个比较复杂的系统，它包含了三个部分：语言理解、思考和语言生成。当我们输入一段话，机器人首先要理解这段话的意思，然后根据并利用它所具有的知识，生成一段文字，给出回答。

课后作业：

人工智能是一门综合数学、物理、化学、生物等科学技术的学科，而像所有的新生事物一样，人工智能在被揭开了神秘的面纱之后，则需要更多人为之投入与付出，希望同学们就是这股新生力量，请你以“从我做起”为题，总结出自己下一步的努力方向，你觉得自己应该从哪几方面做起？掌握哪几门知识？

关于本教案的常见问题

Q：4.2.2 信息智能处理的方式公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.2.2 信息智能处理的方式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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