3.2.5 形成报告第二课时教学实录

华阳中学信息技术“三维七段”单元教学设计

课题

第三单元 表格信息的加工与表达

课时

3 课型

操作课

能够使用EXCEL对数据进行处理: ①Average：平均值②Sum：总和③Max：最大值

④ Min：最小值（分别使用①公式法

②函数法对数据进行统计处理）能够利用图表进行表格数据的图形化，对表格数据进行合理分析。

知识与技能

三维

目标

演示中国近三届亚运会所获奖牌统计数据表，让学生自主探究数据表中数据的过程与方法

统计方法，了解表格信息的加工和表达过程，在教师的讲解中熟练掌握数据统计的各种操作，并形成数据报告。 (1)注重学生利用工具表达意图的能力培养。

(2)引导学生经历多媒体作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲情感与态度、

望，培养学生的整体规划能力和审美情趣。

价值观

(3)通过引导学生制作图表报告,让他们在经历完整的作品制作或者信息活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成一种良好的习惯和表达方式。

重点：利用恰当的图表形式表达结果。

难点：(1)如何根据任务需求，熟练图表处理等工具软件加工信息。

教学方法

教学媒体

三维七段

单元教学法

多媒体计算机

教学

重点

难点

教 学 七 段 设 计

探

究

内

容

和

过

程

一、教材分析

本章主要是有关利用通用工具软件(如Excel等)加工和处理信息，引导学生在图表处理操作使用方面，能够根据具体需求恰如其分地表达意图。

由于在义务教育阶段学生对这些工具软件的使用已经相当熟悉，侧重引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

前两节强调学生对图表处理工具软件的熟练使用，注重其利用工具表达意图的能力培养。二、学情分析

对于本章的工具软件使用，高一年级学生觉得并不困难，他们已经懂得图表处理的基本操作。但对于解决一些实际问题或者根据任务需求，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。通过引导学生制作图表报告、让他们在经历完整的作品制作或者信息活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成一种良好的习惯和表达方式。

三、课时分配建议

教

学

内

容

建

议

课

时

数

第二节 表格信息的加工与表达

教学过程：

学习引导

3

教师个性化教学记录

能够使用EXCEL对数据进行处理

能够利用图表进行表格数据的图形化，对表格数据进行合理分析，并形成报告。

先学自研

表格信息的加工和表达过程。

对数据进行处理：

①Average：平均值②Sum：总和③Max：最大值

④ Min：最小值的统计计算

①公式法：=B3+C3+D3②函数法：=SUM（B3:D3）

数据图表的具体用途和使用特点。

点拨讲解

3．2表格信息的加工与表达

观摩中国近三届亚运会所获奖牌统计数据，了解表格信息的加工和表达过程：

明确任务——建立表格——分析数据——呈现分析结果

1.明确任务需要：选择合适的工具软件EXCEL。

2.建立表格：输入原始数据。

3.利用数值计算分析数据：

使用EXCEL对数据进行处理: ①Average：平均值

②

Sum：总和

③Max：最大值

④ Min：最小值

①公式法：=B3+C3+D3 ②函数法：=SUM（B3:D3）

4.利用图表呈现分析结果：数据转换成图表，直观反应数据间的关系。

参看（教材P54——55几种图表的用途及特点分析）

类型

具体用途

使用特点

擅长比较数据间的多少使用柱形图和条形图时，柱体之间的距离应小于

与大小关系

柱体本身。

同上

在说明文字较多时，用条形图表示更清晰，便于人们辨认。

也称折线图,

按时间轴表在某个时间段内，通过把若干个坐标点连接成一

现数据的变条折线，从中可以找到数据状态的改变。

化趋势。

也称扇形图,

适用于描述

数据之间的在饼形图中，同时使用数值与数据标识，可以使

数据之间的比例关系更为清晰。

比例分配关系。

形成报告：

我们已经利用图表的形式来加工数据并展示结果，这种方式确实有很大优点。

但要完成一份报告，我们不能只是单纯地使用图表，还应根据实际情况附上一些

相关的文字说明，并进行修饰，从而丰富报告形式，以方便方便阅读，突出重点。

互动探究

二. Excel模拟自测题一（软件显示100分为合格）

打开文件"学生成绩表.xls"，完成以下操作后存盘。

1、将第1行的行高设置为30 2、将标题行的水平对齐和垂直对齐方式均设置为“居中”

3、将单元格区域"A45：B45"设置为合并居中

4、为“A2：I45”单元格区域加上“所有框线”

5、用函数法计算每个同学的总分和平均分，平均分保留一位小数

6、用函数法计算各学科的班平均分，并保留两位小数。

7、用函数法计算各学科的科目最高分和科目最低分。

8、按总分由高到低排序

Excel模拟自测题二（软件显示100分为合格）

打开文件"水电气费.xls"，完成以下操作后存盘

1、将A列的列宽设置为12 2、使用自动填充功能将“用户门号”列数据补充完整。

3、将标题所在单元格区域"A1：I1"合并居中

4、将标题单元格区域的垂直对齐方式设为"靠下" 5、将A2：I17区域的填充色设置为“浅绿色”

6、用公式法计算各用户的水费、电费、气费

7、用公式法计算各用户应缴纳的每户总付费，并保留一位小数

8、以“户主姓名”和“每户总付费”制作柱形统计图，具体要求如下：

图表类型为“簇状柱形图”数据区域为“B2:B17,I2:I17”，系列产生在“列”图表标题为“信息苑小区21栋3单元5月份每户总付费”，分类轴标题为“户主姓名”，数值轴标题为“每户总付费”

训练内化

数据处理习题：

1、下列选项中的哪一项可以用来直观表现数据间的相对关系。（ ）

A、在Word文件中插入表格

B、在Excel文件中把表格中的数据转换成图表

C、在PowerPoint文件中插入普通表格

D、在网页文件中插入表格

2. 在Excel表格中，D5单元格位于（ ）

A、第4行第5列 B、第5行第4列 C、第4行第4列 D、第5行第5列

3. Excel文件的扩展名默认为（ ）。

A、.ppt B、.doc C、.htm D、.xls 4、要想知道某学科及格的人数，在Excel中应使用的函数是（ ）

A、平均值函数 B、统计函数 C、求和函数 D、排序函数

要求学生必须测试达到100分，才可过关。

5、在Excel表格中，要输入大量相同或相似公式时，使用“填充柄”能提高输入效率。

( )

诊断反思

4．用图表工具软件处理表格信息的一般活动过程是：

5．柱形图、条形图、线形图和饼形图的特点和功能：

8．本单元对我启发最大的是：

9．我还不太理解的内容有：

10．我还学会了：

11．我还想学习：