综合探究　提高效率　促进公平优秀教学设计内容

《市场配置资源》教学设计

第九课发展社会主义市场经济

第一框：市场配置资源

执教者单位、姓名

玉林实验中学

温娟

课题

解读理念

按《新课程标准》要求，本着自主、合作、探究的新课程理念，构建新课程教学模式，发挥教师主导作用和学生主体地位，在设计上从学生熟悉的日常生活入手，在学生认知发展水平和已有的知识经验基础上让学生探究，激发学生的学习积极性和主动性。

解读学生

高一学生具有较多的知识储备，思维都比较活跃,对问题有自己独到的见解,能够独立思考解决问题。但是对事物的认识缺乏一种系统的辩证的认识和判断。

1.识记市场经济的含义、社会信用制度的基本内涵,市场规则的表现形式。

2.理解资源合理配置的必要性、市场配置资源的方式和优点。理解规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。理解市场调节存在的不足。

培养学生认识事物的能力、用辩证的观点看问题的能力和理论联系实际的能力。

使学生树立合理利用资源的观念,自觉维护市场秩序,以公正、公平态度参与市场经济的观念，以及诚信为本的观念。

知识目标

内容目标

能力目标

情感态度价值观目标

解读教材

教学资源

教学重点

教学难点

教学准备

教学方多媒体、教材、课件、手机等

1.市场配置资源的方式、优点及不足。

2.规范市场秩序和建立社会信用体制必要性。

市场如何配置资源及市场配置资源的优点。

课前布置学生在预习的基础上完成导学案，并做好探究活动的相关准备。

解读方法

情景教学法，合作探究法，案例法

法

学习方法

教学手段

教学环节

1 自主学习法、合作学习法、归纳学习法

多媒体教学

教学内容

教师活动

学生活动

目标达成

导入

出示谜题

1、播放视频《自行车的前世》

2、讲解单纯靠计划这一手段配置资源束缚了经济的发展，引出配置资源的另一手段：市场，进而讲解市场经济的含义。

1、设置合作探究活动：PPT展示关于自行车供求关系的材料，设问：市场是如何实现资源配置的。由此让学生归纳资源配置的具体表现。教师加以总猜谜

激发学生的兴趣，为下一步学习奠定基础。

2 教学过程

环节一: 资源配置的必要性

资源配置的手段

市场经济的含义

1、学生观看视频，独自思考问题，个别回答

2、学生听教师讲解，勾划相应知识点。

通过视频的观看，学生可以更直观的了解资源配置的必要性，从视频影像中感官的了解计划这一手段。

3 环节二：

市场配置资源的具体表现、机制、本质、优点。

学生分小组合作探究后，小组派代表回答问题，并分析市场配置资源的具体表现和机制、本质和优点并做好笔记。

让学生通过文字材料总结理论知识，提高学生的分析能力和归纳能力。

结，讲解市场配置资源的机制、本质和优点。

4 环节三

市场调节不是万能的，有优点也有不足，通过案例分析法来引导学生认识市场失灵的表现，总结成调不着、不能调、调不动和调不准。

利用生活中的案学生听教师例，让学生更好地讲解，并回答理解理论知识。深老师的问题，刻认识市场调节不做好笔记。

是万能的。

6 情感升华

PPT展示情感学生大声朗升华的内容。

读。

1.

引导学生以你最熟悉的方式来整理本课的知识。

2.用希沃授课助手展示学生的思维导图。

3.教师总结实现情感升华。

让学生达到情感升华，自觉树立诚信意识和合理利用资源的意识。

7 课堂小结及练习

1.学生自主整合完成本节课的思维导图。

2.补充完善思维导图。

3.齐读课堂诤言。

整合知识

随堂检测

巩固新知

板书设计

教学效果预测

资源有限

需要合理配置

计划

机制：价格、供求、竞争

基本手段

市场调节

优点

市场秩序

市场在资源配置中起

局限性

决定性作用。

（失灵、弊端）

本课从自行车的前世今生看市场配置资源，探讨资源配置的问题，让学生从身边熟悉的资源出发，掌握市场经济的理论知识。通过合作探究，让学生既能把握知识，全面认识市场配置资源，又能培养合作能力和分析问题能力。本节课通过有趣的导入吸引了学生的关注，调动了学生学习的兴趣和积极性，通过视频的分析和讲解突破了重难点。

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