哲学史上的伟大变革教学设计实例

第一单元第三课第二框题哲学史上的伟大变革

授课时间：星期一第四节

授课班级：216班

授课人：罗美华

一、教育教学目标

1、知识目标: ①识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源; ②马克思主义哲学的基本特征; ③马克思主义中国化的四大理论成果; ④理解并根据马克思主义哲学的基本特征,分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。

2、能力目标: ①通过对马克思主义哲学学的产生和基本特征的学习,培养鉴别埋论是非的能力,进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题; ②通过对马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果的学习,培养运用发展的眼光观察问题的能力,并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

3、情慼态度价值观: ①通过教学,理解马克思主义哲学的产生有看坚实的阶级基础,自然科学基础和理论基础,它是人类思想发展的结晶,是科学的世界观和方法论。进而激发学习马克思主义哲学的积极性,帮助树立科学的世界观、人生观和价值观; ②实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点,要培养在实践中分析问题和解决问题的

能力,进而培养在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神;马克思主义是发展的理论,要在实践中活学活用马克思主义,培养与时俱进的品格。

二、教育教学重点和难点

1、重点: ①马克思主义哲学是科学的世界观和方法论; ②实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用;

③马克思主义中国化的重大理论成果。

2难点:马克思主义哲学的基本特征,实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位作用。

二、课时安排：1课时

三、课型：授新课

四、五、教学方法：讲练结合

六、教学过程

（导入新课）

19世纪三四十年代,资本主义经济在欧美先进国家得到迅猛发展。与此同时资本主义社会的基本矛盾清时地暴露出来。生产的社会化和生产资料私人占有制之间不可调和的矛盾, 发,加剧了贫富两极分化,使阶级矛盾更加尖锐。这就促使人们思考资本主义社会的命运和出路。

探究一:

阅读课本P18页,思考马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶? 学生活动:阅读课本,以小组为单位讨论问题,代表发言，教师归纳。

（讲授新课）

1.

马克思主主义的产生（三大基础）(板书) （1）)阶级基础(板书) 19世纪30年代,先后爆发了法国里昂工人起义、英国宪章运动、德国西里西亚工人起义等工人运动。这些工人运动最后都以失败告终,革命者们在总结经验时得出一个教训没有科学理论作指导。因此,那个时代代确确实实需要一个科学的理论,而马克思主义哲学应运而生。

其次,随着思想解放和科学精神的弘扬，19世纪的自然科学也取得了重要成就，为马克思主义哲学提供了自然科学前提。

（2)

自然科学基础(板书) 细胞学说(事物是普遍联系的);生物进化论(事物是运动变化发展的);能量守恒和转化定律(世界统一于物质)这三大发现成为了证明马克思主义哲学的重要实证。

(3)理论来源一德国古典哲学(费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法)(板书) 费尔巴哈在唯物主义上的成就和黑格尔在辩证法的成就,是欧洲哲学发展的重要成就之一，,马克思批判地继承了它们,使马克思主义哲学在理论上成为了最先进的哲学。

探究二:社会的进步,自然科学的发展,思维理论的成熟,都集中在19世纪,这些客观条件都为马克思主义哲学的产生提供了条件。再加上马克思和恩格斯,艰苦卓绝的努力,哲学史上的伟大变革一马克思主义哲学诞生了!这是时代精神上的精华,是真正的哲学!为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时? 学生活动:阅读课本,以小组为单位讨论问题,代表发言，教师总结。

2.马克思主义哲学的基本特征(板书) (1)马克思主义哲学在实践基础上实现了唯物主义与辩证法的有机统一(板书)第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一

探究三：请学生回顾第二课的知识，阐述古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义的局限性。

旧唯物主义的局限性有哪些局限性?只强调世界是(什么)物质的,但这个世界是怎么样的没有做出科学的回答。

（教师讲解）唯心主义辩证法的局限性:只研究了世界是怎么样的,但在回答这个世界是什么时则陷入了唯心主义。辩证法的基本观点是,这个世界是联系的,这个世界是运动、变化、发展的,这个世界是充满矛盾的。但为什么会这样,马克思主义哲学产生以前的哲学对此回答则陷入了唯心主义,认为这些都是上帝(客观精神)或主观决定的。

马克思主义哲学打破了两着的局限性,在正确回答了世界是什么的基础上,也回答了世界是怎么样的,而且与人们的实践活动相结合。

(2)

唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一(板书)

（教师讲解）有些人在自然观上坚持辩证唯物主义,但在社会历史的发展上则陷入了唯心主义。社会运动为什么有朝代更替?有人认为这是上帝安排的，有人认为是英雄决定的，历史唯心主义和英雄史观的都没有能正确回答人类社会的发展。而马克思主义哲学不仅坚持了唯物辩证的自然观,而且也运用唯物辩证的观点正确揭示人类社会产生发展的规律和原因，清楚地看到人民群众是历史发展的实践。

(3)实现了实践基础上的科学性和革命性的统一(板书）

（师）通过学习历史我们了解到,马克思主义哲学产生于无产阶级革命的实践中,实践也让马克思主义哲学实现了科学性和革命性的统一对于它的科学性,我们应从两方面理解一方面,它是从实践中产生的,它是在总结工人运动的革命实践中产生的,所以它是从实践中来的,

第二方面,它是经过了充分的实践检验的,对于它的革命性,也应从两方面理解,。

探究四::马克思主义哲学在实践中不断发展着,随着实践的发展，马克思主义也会有新的成果，大家所知道的马克思主义中国化的理论成果有哪些? 学生活动:阅读课本,以小组为单位讨论问题,代表发言，教师总结归纳。

3.马克思主义中国化的重大理论成果(板书) (1)***思想及其精髓

(2)邓小平理论

(3)三个代表重要思想

(4)科学发展观

中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、“三个代表重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系,是马克思主义中国化最新成果。

马克思主义哲学是活的哲学，会不断在实践的基础上不断发展。

（反思总结,当堂检测）

教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测。全优设计的选择题和问答题。

板书设计：

三、哲学史上的伟大变革

1、马克思主主义的产生（三大基础）

（1）)阶级基础

（2）自然科学基础

（3）理论来源一德国古典哲学(费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法) 2、马克思主义哲学的基本特征

(1)马克思主义哲学在实践基础上实现了唯物主义与辩证法的有机统一

(2唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

(3)

实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

3、马克思主义中国化的重大理论成果