单元复习与测试优秀获奖教案

第三课

多彩的消费

第二框

树立正确的消费观

高一

罗琳

【教学目标】

1.知识目标：通过教学，让学生知道几种主要的消费心理，并懂得正确看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则。

2.能力目标：结合生活实际，自主学习，合作探究各种消费观及消费行为，培养学生理论联系实际、深入分析问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标：学习勤俭节约、艰苦奋斗的精神，树立正确的消费观。树立环保和绿色的消费观念。

【教材分析】

《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。

【学习重难点】评析各种消费心理、践行正确的原则，做理智的消费者。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一．创设情境、导入新课。

多媒体展示材料：2017年9月13日，苹果公司发布了三款iphone手机：iphone8，iphone8plus，iphoneX.最令人瞩目的就是iphoneX,这款高端手机采用全面屏设计，支持无线充电，后置指纹识别功能。但是最让人关注的就是它的价格，它的预售价为8388元起。iphone手机的价格虽然贵，但是有很多人愿意掏钱买，尤其是中国消费者，为了买到最新款iphone手机不惜熬夜排队，甚至跑到国外买。还有一些消费者为了买iphone手机卖肾。

讨论：1、你会为了买iphone去卖肾吗？

2、你如何看待中国消费者抢购iPhone？

3、我们应该如何正确地消费？

二．问题设置、合作探究、精讲点拨。

探究一：影响我们消费的心理有哪些？

（一）从众心理

1、[多媒体投影]：A:今年苹果公司发布的iphoneX好酷啊，我看到很多人都找代购预定，虽然价格很高但我也想买。B:我也想买，那咱们一起找代购买吧。C:好啊，也算上我！

思考：1、这是一种什么心理引发的消费？

2、我们该如何看待这种心理？

生：从众心理。

师：对，这就是从众心理引发的消费。有这种心理的人，在消费的时候往往会不

由自主的去仿效他人，所以我们说从众心理的第一个特点是仿效性，同时有这种心理的人，他不知道他自己要买什么，他只知道重复他人的行为，所以我们说从众心理还具有盲目性和重复性。

师：通过以上的分析，我们知道从众心理引发的消费具有一定的弊端，那是不是所有的商品都不能从众呢？

2、[多媒体投影]：A:最近流行骑共享单车出门，我也想找个时间试试。B:我也想骑共享单车，那咱们约个时间一起骑吧。C:好啊，也算上我！

思考：1、这是一种什么心理引发的消费？

2、我们该如何看待这种心理？

生：从众心理。

师：这种从众就是值得提倡的。所以我们要强调的是盲目从众是不可取的。不能因为看到人家买就跟着去买，而自己是否需要都没考虑清楚。所以我们说从众它既有利又有弊，合理健的从众可以带动某一行业的发展，对待从众的问题我们要具体问题具体分析。

（二）求异心理

1、[多媒体投影]：辣条手机壳和老干妈手机壳

思考：为什么厂家要生产这种类型的手机壳？是居于消费者的什么心理？

生：求异心理

师：对，这就是求异心理引发的消费。有这种消费心理的人他喜欢追求与众不同标新立异，所以说求异心理最显著的特点就是标新立异。我们对手机壳各式各样的需求，带动了手机壳行业的发展，这种各式各样的需求也属于一种求异心理，所以我们说合理健康的求异可以促进新工艺和新产品的出现。

2、[多媒体投影]：杀马特发型

思考：过分追求标新立异会有什么后果？

学生讨论。

师：追求个性要考虑社会的认可，过分的标新立异社会是不提倡的。所以我们在对待求异的问题时应坚持适度的原则。

（三）攀比心理

[多媒体投影]：从iPhone开始，iPhone手机几乎成了一部分年轻人身份的象征，从土豪金到iPhone6S，再到新上市的iPhone8，从来不缺有关iPhone的新闻。日前一组妈妈跪求别买iPhone的图片网络疯传，跪求别买iPhone遭15岁女儿当众斥责。

思考：1、这是一种怎样的消费？

2、我们应如何看待它？

生：攀比心理

师：有这种消费心理的人，他购买某种商品并不是因他需要或者说某种商品能给他带来乐趣而是出于一种“人无我有”的炫耀心理，所以说攀比心理引发的消费最大的特点就是炫耀性。我们不提倡这样的消费心理，因为它是不健康的，对个人生活不利，同时也会助长不良的社会风气。

（四）求实心理

[多媒体投影]：

性价比高的国产手机越来越受欢迎

2017年二季度手机销量排行榜显示，在国内市场上销量排名前三的品牌依次是华为、OPPO、VIVO，小米位居第四，苹果第五。

思考：1、国产手机具备哪些优势？

2、这是一种怎样的消费心理？我们应该如何看待它？

生：求实心理

师：这就是我们下面所要学习的求实心理引发的消费。有这种消费心理的人在购物的时候往往会考虑很多因素，求实心理就是在消费的时候考虑到商品的各方面因素，例如价格、质量、功能、售后服务等等因素。而我认为最重要的是要考虑自己及家庭的经济承受能力。

师：下面让我们一起来总结归纳四种不同的消费心理特点的差异吧。

表现

特点

有利方面

健康合理仿效性

重复性

盲目性

的从众心理会带动某一产业的发展，如绿色消费带动绿色产业。

显示个求异心理引发的消费

标新立异

性，也可推动新工艺和新产品的出现

攀比心理引发的消费

夸耀性

盲目性

不利方面

不健康不合理的从众心理不利经济良性发展，对个人生活也不利

具体问题具体分析，盲目从众不可取

态度

从众心理引发的消费

代价大，社会不一定认可

不实用，过分标新立异，不值得提倡

不健康的心理，不值得提倡

对个人生活不利

理智的消求实心理引发的消费

讲究实惠

费，对个人生活和社会都有好处

[教师过渡]：总之：盲目从众不可取，过分标新吓死人，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。那我们要怎样纠正不良的消费心理？我们要如何做一个理智的消费者呢？

理智的消费，值得提倡

[设计意图]：通过引导合作讨论探究，学生能深入领会理解把握不同消费心理、特点及对其采取的态度，有利于我们进行具体的案例分析；通过提出探究思考题，注重了原理的探索性和实践性；通过学生对案例的分析，从中找到了成就感，对政治学科的学***有提高。

探究二：我们应树立怎样正确的消费观? 1、量入为出，适度消费

[多媒体投影]：“月光族”、“卡奴”的图片，果戈里的《死灵魂》的图片和故事梗概。

思考：①

同学们听过“负翁”“月光族”“卡奴”吗？这些称号给我们带来什么启示？

②

像果戈里《死灵魂》中的泼留希金那样消费行吗？为什么？

③

从上面两种不同的消费行为中，同学们可以得到什么启示？

[教师引导]：两种消费行为都是不合理的消费，一个过度超前消费，一个过于节俭。正确的消费形式应该是量入为出，适度消费。

[多媒体投影]：

大学生买手机贷3万元滚成70多万负债

湖北某大学的一名学生，去年10月为了购买苹果7手机及其他消费，申请网上贷款，随后经过拆东补西墙，不断找其他小贷款公司贷款还债，其最终欠下多家公司共计70余万元的债务，而原始金额仅为3万元。

河南一大学生以同学名义贷款百万终以命相赎

郑州河南牧业经济学院，一在校大学生为了满足自己畸形的消费需求，并且参与非法赌球，利用同学的身份证骗取校园贷款，最后因债务缠身无力偿还，在山东青岛跳楼自杀。

思考：这些案例给我们怎么样的启示? 师：这些大学生的消费实力明显超过了自己的经济能力范围，无力偿还贷款，增加负担。所以我们在消费的时候应坚持量入为出，适度消费。那么什么是量入为出呢？就是他的支出应以他的收入为标准与他的经济能力相适应，什么是适度消费呢？适度消费是合理的健康的有计划的消费，这就要求我们反对盲目超前消费，因为盲止超前消费可能会导致攀比之风和浪费现象。那能不能不消费呢？显然不能。如果不消费不利于人民生活水平的提高，不利于经济的发展，所以我们反对盲目超前消费的同时还要反对滞后消费。

2、避免盲从，理性消费

多媒体展示图片，思考：为什么会出现这种现象？是什么心理驱使人们抢购商品？

学生讨论。

[多媒体投影] 1. 你喜欢追星吗？

2. 你有过凭一时冲动而购物的行为吗？

3. 你是否买过一些东西，回来后发现并不是自己所需要的？

4. 在你的消费结构中，物质消费（如吃喝穿等）占多大比例？精神消费（如购书、教育等）占多大比例？

[学生活动]：参与调查，互相交换意见，讨论并谈谈自己的感悟

[教师引导]：有人做过一项调查，发现近40％的青少年往往凭一时冲动去购物，结果买回来的东西只用一时便不再用了，造成了很大浪费。与此同时，很多青少年往往只注意追星、吃喝玩乐，而忽视了学习，进修，在知识这一领域却形成了一个“真空带”。北宋诗人苏轼在一首诗中写下了“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医”这样三句话，同学们知道这三句话说明的是什么问题吗？

[学生活动]：思考并回答问题

[教师总结]：做一个理智的消费者，在消费过程中应注意“三个避免”——避免跟风随大流（盲目从众），避免情绪化消费，避免只重物质消费，忽视精神消费。

3、保护环境，绿色消费

[多媒体投影]：别让孔明灯变成中秋节的灾难

观看视频

《绿》

思考：1、为什么要绿色消费？

2、我们在生活中如何做到保护环境，绿色消费？

[教师讲解]：绿色消费以是保护消费的健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。可持续发展，是既满足当代人的需求又不损害后代人满足其需求的能力。随着经济的发展，我们又陆续提出了科学发展观，以及最近几年又提出了建设“两型”社会，即资源节约型、环境友好型社会。绿色消费的表现主要有：节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。人们形象将其称之为“5R”。

4、勤俭节约，艰苦奋斗

[多媒体投影]：中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元！

思考：我国人民生活已总体达到小康水平，再提勤俭节约，艰苦奋斗是不是已经过时了？

学生讨论。

师：不过时。勤俭节约，艰苦奋斗它是一种道德修养，精神境界。从历史的角度来看，它是中华民族的传统美德。从现实的角度来看，我国还处在社会主义初级阶段生产力水平还很低面对资源和环境的巨大压力，我们更应发扬勤俭节约和艰苦奋斗的优良作风。从个人的角度来看勤俭节约、艰苦奋斗是有志者应该具备的精神状态，勤俭节约、艰苦奋斗虽然不是一种具体的消费行为和方式，但是它却是正确消费观的本质和核心所在。同时也不能把勤俭节约、艰苦奋斗和合理消费对立起来，主张节约不是抑制消费，合理消费也不等于大肆浪费，人类的资源是有限的，无论是现在还是将来，也无论是贫穷还是富有，勤俭节约、艰苦奋斗的精神是永远不能丢的。正如古人所说：“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕衡念物力维艰”合理利用资源减少消耗才能做可持续发展。有位经济学家曾说：“你省下来的一块钱大于你赚进来的一块钱”。其实俭朴的人生也是富裕的人生正如谚语所说：“节俭朴素，人之美德；奢侈华丽，人之大恶”。劳动是幸福的左手，

节俭是幸福的右手。

[教师小结]：以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为。

[设计意图]：通过多媒体图片的展示给了学生一个感性认识，通过看图，提高了学生对图片的分析能力，提高到了对消费的理性认识。通过联系生活实践进行拓展，使学生认识到知识的价值，提高了学习经济生活的兴趣。

三．小结反思、检测反馈。

教师组织学生反思小结本节课的主要内容，并进行当堂检测(做金版学案24—25页同步练习题：课堂达标和课后能力提升共10道题。) [设计意图]：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

四．板书设计

第二框

树立正确的消费观

一、消费心理面面观

1、从众心理引发的消费

2、求异心理引发的消费

3、攀比心理引发的消费

4、求实心理引发的消费

二、做理智的消费者

1、量入为出，适度消费

2、避免盲从，理性消费

3、保护环境，绿色消费

4、勤俭节约，艰苦奋斗

五．教学反思 本课的教学设计主要采用了我们一中倡导的“四导学教”课堂模式。课堂上注重学生自主学习，合作探究。老师主要解决重点、难点、疑点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，以达到提高课堂效率的目的。本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标5分钟，精讲点拨9分钟，学生分组讨论探究11分钟左右，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节15分钟，能够完成教学内容。在后面的教学过程中争取教学设计得更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步。