二 流程的设计教学评价实录

《流程设计与优化综合实践》教学设计

内容分析：

本节内容是《技术与设计2》第二单元“流程与设计”的内容，是在学生初步认识了流程，并对流程设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的部分，是学生把理论应用于实践的部分。

学情分析：

学生对工农生产及企管理中的流程不是很熟悉，要他们对这些流程进行设计和优化是非常困难，但学生对与他们学习和生活有关一些事项却比较了解，并感兴趣，所以这节课让学生进行设计和优化的选题都是与学生生活和学习密切相关的由学生自己在上一课时提出的一些问题。

教学目标：

知识目标：熟悉流程设计和优化的一般过程和方法

能力目标：能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化。

情感目标：积极参与小组活动，感受交流的快乐，培养不满足现状、富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。

重点难点：

重点：培养学生能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化的能力

难点：组织好学生活动,让每一位学生都积极参与到活动中，并培养良好的合作交流态度

教学思路：

在整个教学过程中，贯彻以下理念：

让学生在活动中提高实践能力，在交流中开发创造潜能

生活中处处有流程

不满足现状是一种动力，流程需要我们不断优化

教学流程

教学环节

教师活动

1、导入新课

媒体展示

播放幻灯片

学生活动

师：两位教授的企业再造理论

说明了企业业务流程的对企企业再造

业的重要意义。企业业务流程“为了飞跃性地改善成本、质导入新课

决定组织的运行效率，是企业量、服务、速度等重大的现代引起重视

的生命线，企业要适应新的世企业经营基准，而对工作流程激发兴趣

界竞争环境，必须摈弃已成惯进行根本性的重新思考并彻底例的运营模式和工作方法，必改革。”

须对企业的业务流程进行改-------迈克•哈默

造和优化。从而实现企业的再詹姆斯•钱皮

造。但是，从上节课所学知识

我们知道要对一个流程进行

设计和优化，必须对事物本身自己动手，改善我们的活动与的内在属性和规律有比较深环境

的研究和了解。所以，如果要

同学对企业的业务流程或工农业的生产流程进行设计和优化是很困难的，但同学们对自己身边较熟悉的，与自己生活和学习密切相关的事情同样可以进行流程的设计和优化。这节课我们就来自己动手设计和优化流程，改善我们的活动和环境！

流程的设计与优化选题

1、提出问题

• 设计类

师：比如在我们的生活和学习• 粉刷装修我们的教室的流中这样一些活动，如：粉刷教程

室呀、组织比赛呀、组织班会、• 组织一次班际小型田径比组织选举，这些活动同样需要赛的流程

提出问题

我们进行流程的设计，过去以• 优化类

成惯例流程同样需要我们进• 改进一次主题班会的流程

行改造和优化

.

2、任务分组

• 改进校学生会选举的流程

• 置换选题

明确问题

激发创造欲望

师：全班分四组，每组一个选• 改进某一个理化实验的流题，各小组用我们常用的“头程

脑风暴”法来完成流程的设计• 办一期自己的班级或年级和优化的方案。

教学环节

教师活动

小报的流程

• 自选题

媒体展示

活动流程及要求

• 小组确定选题和小组长确定小组“头脑风暴”的活动流1、对活动的流程及要求并强明确要求

调各小组为了“头脑风暴”的效果和效率，同样需要进行流程设计。

程

• 小组活动：

20分钟，20分钟内小组形成初步的方案并画出流程图。

• 小组代表介绍本组的活动流程并展示方案

(2分钟)

• 大家提问，小组给予答疑

(2分钟)

分组活动

(头脑风暴)

流程的设计与优化选题

参与到学生的讨论中去

• 设计类

认真组织

积极参与

了解活动流程及要求

学生活动

• 粉刷装修我们的教室的流大胆发言

程

• 组织一次班际小型田径比赛的流程

• 优化类

• 改进一次主题班会的流程

• 改进校学生会选举的流程

• 置换选题

• 改进某一个理化实验的流程

• 办一期自己的班级或年级小报的流程

自选题

交流与评价

1、组织好学生的交流活动，交流与评价

对学生的成果进肯定并提出改进的意见。

• 介绍本组活动流程并展示方案

• 方案报告人作设计说明

• 大家提问

• 评价

课堂赠语

不满足现状是一种动力

通过激励性课堂赠语和结合作业

小结及作业

教师自身教学实际的作业，让老师的教学活动也是一个流深化认识

学生明白，流程无处不在，我程，老师也需要优化自己的教扩展思维

们要不断的优化改进流程

学流程，请同学对我的教学流程提出改进意见，并以作业的形式交上来。

发言

倾听

反思

提问

评价