综合探究　提高效率　促进公平多媒体教学设计及其点评

综合探究

提高效率

促进公平

新疆维吾尔自治区阿克苏地区温宿县第一中学政治教师

周春桃

一、

教学目标：

1.知识与技能：深入理解效率与公平的关系；认识提高效率与公平对企业的重要性。

2.过程与方法：学生分成三个大组，分别收集关于提高效率与促进公平的信息与资料，学会合作探究的基础上剖析典型案例。

3.情感态度价值观：培养学生用辩证的观点看问题的能力；树立坚持中国特色社会主义道路的信念。

二、教学重难点：

1.教学重点：理解效率与公平的关系。

2.教学难点：兼顾效率与公平的重要性。

三、课型：综合探究课

四、课时：1课时

五、教学手段：课本、教案、黑板、粉笔、多媒体辅助教学

六、教学方法：实例探究法、讲授法、启发式教学法

七、教学过程：

（一）导入新课

教师活动：我国的分配方式都有哪些？为什么会存在这种分配方式？

学生活动：积极思考、讨论，举手发言。

教师总结：经理年薪——按管理要素分配

技术顾问收入——按技术信息要素分配

开小店——个体劳动收入

国企工资奖金——按劳分配

股份分红——按资本要素分配

私企打工—按劳动要素分配

房屋出租收入——按土地要素分配

（二）

讲授新课

教师活动：一、在社会主义初级阶段，除按劳分配以外，还存在着多种分配方式。具体有哪些？

学生活动：积极思考、讨论，举手发言。

教师总结：

1.按劳分配以外的劳动和经营收入。主要是指个体劳动者和农村专业户的个人收入。

2.按劳动力价值分配获得的收入。主要是在私营企业和外资企业中工作的劳动者得到的工资收入。它实质上是劳动者出卖劳动力商品获得的价值或价格。 3.资产收益。主要指社会主义公有制经济和个体经营者获得的资产收益，如红利、股息、利息和分享收益。

4.社会成员提供技术、信息等生产要素获得的收入。包括凭借知识产权、技术转让或入股、信息咨询等方式获得的收入。

5.按资本分配得到的利润收入。主要指我国私营企业主和外资及港澳台投资的企业中的企业主按资本获得的利润收入。

6.国有企业的承包者和租赁者通过按经营成果分配获得的收入，一些社会成员通过国家和社会公平原则进行福利性分配而得到的一些收入，以及分享风险收入等。 教师活动：二、我国实行以按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度的原因是什么？

学生活动：分成几个小组，进行思考、讨论，派代表起来发言。

1.与我国现阶段的生产力发展水平相适应的。（最终原因）

2.由我国以公有制为主体多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的。（直接原因）

3.是发展社会主义市场经济的客观要求。

探究活动：

教师活动：课件展示：1.我国按劳分配中存在的不公现象

北京公交司机小王每月工资1200元左右，他离休在家的老爸则每月可领退休金1800多元。小王常常抱怨“上班的不如退休在家的”。还有，24岁的张林分配到电业部门工作1年不足，每月工资将近4000元，而某国营机械厂的王总经理工资奖金加到一块还不到3500元。同是教育部门，北京的小学老师每月工资4000多元，甘肃的中学校长每月工资还不到3000元。

2.城镇居民差距加大

2008年，瓜州县城镇最低收入居民家庭人均可支配收入5687.87元，比上年同期增加264.05元，增长4.8%。最高收入居民家庭人均可支配收入26425.97元，同比增加9297.74元，增长54.3%。高低收入的差距由上年的1：3.15（低收入为1）扩大到1：4.65，差距比去年同期扩大了1.5个百分点。

学生活动：同桌进行思考、讨论，积极发言。

教师总结：

缩小居民收入差距的着力点，依然是从推动经济社会协调发展，加快产业结构调整，大力发展微型及中小型企业着手，通过拓展收入渠道，在实现充分的就业和再就业的同时，提高中低等收入户的收入水平和城镇低收入户的社会保障水平。

3.调节过高收入

教师活动：三、造成我国居民收入分配不公、差距加大的原因主要有哪些？

学生活动：分小组，进行思考、讨论，派代表起来发言。

1.体制不完善造成的差距。如一些行业搞垄断性经营，取得了过高收入。

2.地域差别造成的差距。由于区位环境、历史文化、基础条件、人口素质、生产力水平等差异以及政策因素，我国区域经济发展不平衡，从总体上看，东部地区发展较快，中西部特别是西部地区发展较慢。

3.再分配手段不完善造成的差距。目前的再分配领域中，无论是对高收入者的税收调节，还是对低收入者的保护都还不完善，致使初次分配中形成的较大差距缓解比较慢。 4.非法收入造成的差距。由于管理的疏漏和一些现行政策法规的不完善、不配套，给非法收入提供了滋生的土壤。特别是存在着权钱交易、以权谋私等严重腐败问题，以及利用制假售假、走私贩私、偷税漏税、投机欺诈等各种非法手段获取高额收入等现象。 收入分配与社会公平

收入分配的问题,实际上是公平和效率的问题。公平和效率问题如果解决不好,必将影响我国经济和社会的健康发展。

思考：教师活动：课件展示：吃大锅饭是不是公平？

“大锅饭”是对分配方面存在的平均主义现象的一种形象比喻，它包括两个方面：一是企业吃国家的“大锅饭”即企业不论经营好坏，盈利还是亏损，工资照发，企业工资总额与经营效果脱节，二是职工吃企业的“大锅饭”，即在企业内部，职工无论干多干少，干好干怀，都不会影响个人工资分配，工资分配存在严重的平均主义。

思考下列问题。

如何提高效率促进公平？

1.增加农民收入,努力遏制城乡差距扩大的趋势。国民收入分配要向农业和农民倾斜,进一步落实“多予、少取、放活”的方针。

2.建立健全城乡居民最低生活保障制度,努力提高低收入者的收入水平。调整财政支出结构,加大对失业、贫困、教育、医疗等公共服务的投入力度,进一步提高社会保障支出的比重,加大对城乡最低生活保障的支持力度

。 3.加强对垄断行业收入分配的监督和管理。要加快推进电力、石油、铁路、民航、电信等行政性垄断行业的改革,放宽市场准入条件；强化垄断收益分配管理,调整垄断行业的利润分配制度

。

4.健全和完善居民收入统计调查制度,建立居民收入分配的监测预警体系,建立城乡贫困监测体系。 探究活动：教师提问：如何正确处理效率与公平的关系？

学生活动：阅读课本内容，积极思考、讨论。

坚持效率优先兼顾公平原则

1.效率优先原则，处理公平与效率的关系应该是效率优先。因为公平与效率总的来说是一致的，所以，实行效率优先原则就意味着是公平的，发展社会主义市场经济，深化经济体制改革，我们必须把效率作为优先考虑的价值目标。 2.兼顾公平原则，在坚持效率优先的同时，必须兼顾公平，因为只有坚持公平才能够调动效率的创造者，即主体参与创造的积极性和主动性

。

思考讨论：提高效率促进公平的意义是什么？

教师总结：意义：1.有利于促进经济发展。 2.有利于保持社会稳定。 （三）课堂小结 1.我国的分配方式有哪些？

2.我国实行以按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度。

3.我国实行按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度的必然性。 4.如何提高效率促进公平？

5.如何处理效率与公平的关系？

6.提高效率促进公平的意义。

八、板书设计

提高效率 促进公平

一、效率与公平的关系

二、兼顾公平与效率的重要性

三、提高效率促进公平的意义

九、作业布置

同学们写一篇学习了本探究课之后关于兼顾效率与公平的心得体会（300字）左右。 十、课后反思：