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教材：信息技术基础（必修）第四章 信息的加工与表达(下)4.2.2信息智能处理的方式第一课时工作单位：湛江市爱周中学姓 名：陈 艳 梅时 间：2018年4月4.2.2信息智能处理的方式一、教学目标：1、能从操作的过程中了解智能信息处理工具的基本工作过程。2、简单了解智能信息
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4.2.2 信息智能处理的方式教案3
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关键词：4.2.2 信息智能处理…教案3
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教材：信息技术基础（必修）
第四章 信息的加工与表达(下)
4.2.2信息智能处理的方式
第一课时
工作单位：湛江市爱周中学
姓 名：陈 艳 梅
时 间：2018年4月
4.2.2信息智能处理的方式
一、教学目标：
1、能从操作的过程中了解智能信息处理工具的基本工作过程。
2、简单了解智能信息处理工具的工作原理
3、能在应用和体验智能信息处理工具的过程中，形成对信息前沿技术探索的强烈要求。
二、教学重点、难点
教学重点：能应用和体验智能信息处理工具。
教学难点：简单了解智能信息处理工具的工作原理。
三、教学方法
讲授法、案例分析、实践探究、交流分享
四、教学环境
网络教室、电教平台、教学课件
五、教学过程
1、课时安排
本章节内容教学需1课时
2、教学流程
教学
环节
引
入
具
体
案
例
操
作
体
验
活动1：文字识别：鼠标手写
活动2：访问自然语言处理网站：
请与小i机器人聊天: http://i.xiaoi.com 活动3：双向翻译系统： Google翻译：
http://translate.google.com 1、
阅读4个智能工具应用案例
决手段，即用到何种智能工具。
1、通过引导同学列举生活中的智能产品思考并例举出通过展示实例，引出课题
生活中见过、听引起学生想进一过、用过的智能步了解智能处理产品的例子。
工具的兴趣。
面对不同的问让学生较全面地智能工具解决应用领域。
问题
分组操作不同让学生在独立操内容。
验
作的过程中感知性能、功效及处1、独立操作体体验智能工具的2、讨论操作方理结果的不确定法，比较操作结性。
果
教师活动
学生活动
设计意图
2、
引导学生分析案例中所提及问题的解题，选用恰当的了解智能工具的交流
一、与一般处理工具的区别：
理解智能工具为学生的学习进归纳
1、处理问题的对象、性质、方法过程、处理信息与一行整理归纳
结果均不同。
般工具的区别
2
教学
环节
交
流
归
纳
教师活动
学生活动
设计意图
2、处理的问题是不确定的、非结构的、了解活动涉及
没有固定算法的、处理的过程是推理控制的两个研究领的过程，最终得到的结果也是不太确定域
的。
二、主要研究领域
1、模式识别技术
2、自然语言理解
三、简单原理：
（1）手写板输入汉字
活动4：“猜字”游戏
背后写二个字，写一个字猜一次。
思考：1）你是怎么猜出汉字的？
2）活动经过了哪几个过程环节？
1、手写板输入汉字：手写汉字、信息读入、预处理、笔画识别、特征匹配、显示汉字。
（2）翻译系统
活动5：相互翻译
思考：
1）把英文翻译成中文，要具备什么知识？
2）该活动经过了哪几个过程环节？
交流：P87 2、翻译系统：输入待翻译的源语言文本、确定对应单词、确定语法结构、翻译、输入翻译后的目标语言文本
1、学生分组进2、进行思考、3、理解各种智能工具的简单工作原理。
调动学生的学习在两项活动中领悟出智能信息处理的简单原理
了
解
领
悟
行这两项活动。
积极性，让学生游戏规则：请邻座的两位同学相互在对方交流、探讨。
练
习
体验与机器下棋：五子棋：学生与机器对激发同学对科学http://www.55224.com/flash/12764.html
弈
知识的求索。
梳理
回顾这节课的学习内容，能应用和体验智请学生进行小归纳提炼，形成总结 能信息处理工具，了解智能信息
处理工具的原理
作业
1、阅读P88 拓展
2、在网络下载一个写作软件进行使用
2 结
意识
2
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