2.1.4 保存信息教学设计(第二课时)

第二章

第一节获取信息的过程与方法

一、教学目标：

知识与技能目标：剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择，从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力，发散思维和逻辑思维的能力。

情感与价值目标：体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。培养学生自主地利用已有的知识来获取自己所需的信息和一双善于发现生活的眼睛，从而使学生养成科学、高效、正当地获取信息的信息素养。

二、教学重点：信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。

三、教学难点：剖析信息获取的一般过程与方法。

四、教学方法：讲授法、讨论法问答法、演示法、指导式探究法

五、教学过程

（一）教学引入：

观摩电子作品“爱鸟报”，回答问题

（二）获取信息的基本过程

确定信息需求——确定信息来源——采集信息——保存信息

（三）、实例分析电子作品“爱鸟报”

获取信息的过程如下：

准备工作：确定主题并填写进相关的表格（在另一个文件“信息表格”）

提交方式：存在教师机里

电子作品“爱鸟报”的主题是——拒食野生动物，倡导饮食文化

1. 确定信息需求

获取信息，首先要从分析问题开始，确定需要哪些方面的信息，以及最后希望达到怎样的目标。

（1）制定信息需求内容大纲。

围绕确定的主题，研究制定需求大纲，并填写进相关的表格：

1、野生动物的特性、受保护的级别及其各方面的价值。

1

2、野生动物的生存现状。

3、社会上食用野生动物的状况。

4、学校开展“爱护野生动物”活动的情况介绍。

5、保护野生动物的法律法规、保护措施、名家名言

（2）确定成果目标形式及所需载体类型。

如果目标是论文或板报形式——则以获取文字、图片方面的信息为主。

如果采用演示文稿形式——则还要考虑声音、视频等类型的信息。

如果采用制成宣传片的形式——则主要以获取视频、动画方面的信息为主。

（3）列出信息需求清单。

2. 确定信息来源

确定信息需求后，接着要确定哪里有这些信息，哪里方便寻找所要的信息。

1、媒体

2、他人

3、事物本身

4. 采集信息

（1）采集信息的方法

1、通过检索媒体采集信息

2、通过与他人交流采集信息

3、通过亲自探究事物本身来获取信息

（2）采集信息的工具：扫描仪、照相机、摄像机、录音设备和计算机

4. 保存信息

有效获取信息后就要学会保存信息。为了更好地使用这些信息，同学们需要对其进行分类整理和保存。

（1）整理信息、分类保存：（刘丽等同学的调查资料）

编号

1 2 3

信息内容

禾花雀的特性

禾花雀的生态价值

禾花雀的生存现状

信息类型

文字、图片

录音

文字、图片

2 信息来源

《中国大百科全书》第169页

采访动物研究所李光杰教授

http://www.people.com.cn

4 禾花雀食用情况调查

文字、图片、录像

刘丽等同学的调查资料

（2）输入计算机保存

拓展：计算机中常用的信息存储格式——P22~23 六、

实践活动

1. 活动一：观摩电子作品“爱鸟报”，回答问题

（1）作品里面收集了哪些方面的信息

（2）从哪里可以获得这些信息

2. 活动二：确定电子作品的主题，并填进相关的表格。

每十个同学为一组，每组抽签决定选定哪个主题。

主题：

假设现在你是一名社会成员，现在参与一个计划的设计，请你运用所学到的知识，为家人、老师或朋友设计一个旅行计划，力求满足他们的兴趣爱好、时间和费用等条件，供他们参考。

1）北京的旅行计划

2）西安的旅行计划

3）广东地区的旅行计划

4）西藏的旅行计划

5）华东的旅行计划

6）云贵的旅行计划

3. 活动三：确定信息需求内容大纲，并填进相关的表格。

4. 活动四：填写信息采集卡

七、学习评价

1.作品自评

2.小组进行作品互评

3.演示汇报

4.教师评价

八、教学反思：

本节从“拒食野生动物，倡导饮食文明”的主题活动出发，提出解决问题要先获取一定的信息，让学生沿着“确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保

3

存信息”的流程开展探究、交流活动，探索、归纳获取信息的一般规律，从而掌握获取信息的一般过程和常用方法。从本节来看，学生掌握得也较好，课时安排得较合理。

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