第二节　资源综合利用　环境保护公开课教学设计模版

第二节

资源综合利用

环境保护高中化学

1教学目标

（一）知识与技能

认识煤、石油、天然气是人类使用的主要能源。知道煤的气化、液化和干馏的目的及产品，知道石油的分馏及裂化可得到多种化工产品。了解聚合反应的原理，能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。了解常见的环境问题与化学燃料使用的关系，为下一节打下基础。

（二）过程与方法

通过课前给查阅的问题，课上解决生成问题，课下反思问题，学会谈论、交流和合作学习，提高学生自学能力及对信息的提取、加工能力。

（三）情感态度与价值观

1、了解煤、石油、天然气在国民经济和人们生活中的重要作用，了解使用煤、石油、天然气所带来的环境问题，体会化学资源综合利用的重要作用，提升综合利用化学资源的意识。

2、了解化石燃料的使用所带来的环境问题，体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。

2学情分析

高中一年级的学生经过高一近一年的教学，基本适应了高中的教学模式，在思维上基本适应了从感性到理性的思维模式，也有一定的归纳总结的能力，经过平日的教学训练，适应了小组合作和网上收集资料，自我完成提纲式教学模式。

3重点难点

教学重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的综合利用，有机高分子化合物的合成。

教学难点：石油裂化的原理、加聚反应的原理

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动

活动1【导入】教学准备

1、多媒体课件——下载于高考资源网，部分自己改编

2、给学生发课前问题提问卡（提前发给学生，让学生利用课余时间阅读教材、查资料解决）

课前提问卡问题

课前解决问题

问题答案

产生的或未解决的问题

煤的组成元素

我国煤炭资源的分布

煤干馏的主要产品

石油的的组成

石油在我国的资源分布

石油的分馏及裂化的主要产品

天然气的主要用途

三大合成材料及其主要原料

白色污染

活动2【导入】激发情趣，引起学生的求知

【展示】用多媒体展示煤、石油的各种衍生产品的图片

【设计意图】让学生产生视觉上的对比刺激，激发学生的学习兴趣

活动3【导入】根据课堂划分的学习小组，各组出代表学生回答问题

【设计意图】引导学生自学，提高学生提取、加工信息的能力，并帮助学生将提取的信息最终整理成有效的知识点，引导学生阅读教材，锻炼学生的表达和思维能力。

环节三：提出问题，各小组学生展开讨论，解答课上问题卡

课上问题卡

编号

教师预设问题

由此学生生成的问题

1 煤的气化和液化的原理是

2、

煤的干馏和煤燃烧的区别

3 石油的分馏原理

实验室应用时使用的仪器

4 石油的裂化

5 石油的裂化和裂解的的区别

6 石油结构重整的目的

7 写出十六烷裂化、裂解的化学方程式，分析其化学键的断裂与形成过程。

8、

加聚反应原理 （以聚乙烯为例）单体 链节

聚合度

9、

煤、石油、天然气利用后可产生的污染

【设计意图】联系实际，帮助学生意识到很多化学变化就发生在我们周围，激发学生学习化学的兴趣，引导学生观察生活中的化学现象，并尝试用已有知识进行解释，让学生构建解决问题的思维框架，运用已学知识解决问题，能进行知识的提升。

活动4【导入】能力提高

1、结合乙烯和聚乙烯分析回答下列问题：

(1)等质量的乙烯和聚乙烯完全燃烧后生成的CO2和H2O的质量相等吗？

(2)聚乙烯能否使酸性高锰酸钾溶液褪色？

2、结合乙烯和聚乙烯分析回答下列问题：

(1)等质量的乙烯和聚乙烯完全燃烧后生成的CO2和H2O的质量相等吗？

(2)聚乙烯能否使酸性高锰酸钾溶液褪色？

【设计意图】让学生学会应用所学知识，结合实际解决问题，提升学生的综合实际能力

活动5【导入】总结

化石燃料的使用给我们的生活带来了极大的变化，丰富了我们的生活，带来了文明和舒适，同时也造成了环境的污染，我们要辩证地认识发展生产和治理环境的关系

活动6【导入】课堂练习

一、判断正误

(1)石油催化裂化的主要目的是提高汽油等轻质油的产量与质量；石油裂解的主要目的是得到更多的乙烯、丙烯等气态短链烃 (

) (2)乙烯和苯都能使溴水褪色，褪色的原因相同 (

)

(3)乙烯和乙烷都能发生加聚反应 (

) (4)煤气的主要成分是丁烷 (

) (5)石油是混合物，其分馏产品汽油为纯净物 (

) 二、选择题

1．下列关于煤、石油、天然气等资源的说法正确的是 (

) A．石油裂解得到的汽油是纯净物

B．石油产品都可用于聚合反应

C．天然气是一种清洁的化石燃料

D．水煤气是通过煤的液化得到的气体燃料

2．下列说法不正确的是

(

) A．通过煤的干馏可以获得焦炭

B．煤液化后可以得到甲醇

C．从萃取分液后溴的四氯化碳溶液中提取溴可以用分馏的方法

D．煤中含有苯和甲苯，可以用蒸馏的方法把它们分离出来

3．下列关于化石燃料的加工说法正确的是 (

) A．石油裂化主要得到乙烯

B．石油分馏是化学变化，可得到汽油、煤油

C．煤干馏主要得到焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气

4．下列有关叙述不正确的是 (

) A．等质量的聚乙烯和乙烯燃烧消耗氧气的量相等

B．PVC的单体可由PE的单体与氯化氢加成制得

C．倡导人们在购物时使用纸袋或布袋，最好不用塑料袋，是为了防止白色污染

D．鉴别PE和PVC时，可将其放入试管中加强热，在试管口放置一湿润的蓝色石蕊试纸，若试纸变红，则为PVC；若不变红，则为PE 三．下图是石油蒸馏(分馏)装置，思考回答下列问题：

(1)温度计的水银球应插在什么位置？

(2)蒸馏烧瓶中除了加入石油还要加入什么？其作用是什么？

(3)得到的汽油、煤油是纯净物吗？

【设计意图】学以致用，强化一下本课的内容。

活动7【导入】课后作业及课后反思

形式一、查阅资料，了解绿色化学

形式二、课后问题卡

课中你有哪些尚未解决的问题

课后你又产生了哪些问题

通过作业你对本节课还想解决哪些问题

你认为哪些问题可在课外进行深入研究，对你今后有更好的提高和发展

【设计意图】力求学生学会归纳反思，能在知识遗忘时间内把知识回味，让学生学会自我发现问题，自我设计探究发展方向，激发学生的主观能动性，为下节的学习打下伏笔。

第二节

资源综合利用

环境保护

课时设计

课堂实录

第二节

资源综合利用

环境保护

1第一学时 教学活动

活动1【导入】教学准备

1、多媒体课件——下载于高考资源网，部分自己改编

2、给学生发课前问题提问卡（提前发给学生，让学生利用课余时间阅读教材、查资料解决）

课前提问卡问题

课前解决问题

问题答案

产生的或未解决的问题

煤的组成元素

我国煤炭资源的分布

煤干馏的主要产品

石油的的组成

石油在我国的资源分布

石油的分馏及裂化的主要产品

天然气的主要用途

三大合成材料及其主要原料

白色污染

活动2【导入】激发情趣，引起学生的求知

【展示】用多媒体展示煤、石油的各种衍生产品的图片

【设计意图】让学生产生视觉上的对比刺激，激发学生的学习兴趣

活动3【导入】根据课堂划分的学习小组，各组出代表学生回答问题

【设计意图】引导学生自学，提高学生提取、加工信息的能力，并帮助学生将提取的信息最终整理成有效的知识点，引导学生阅读教材，锻炼学生的表达和思维能力。

环节三：提出问题，各小组学生展开讨论，解答课上问题卡

课上问题卡

编号

教师预设问题

由此学生生成的问题

1 煤的气化和液化的原理是

2、

煤的干馏和煤燃烧的区别

3 石油的分馏原理

实验室应用时使用的仪器

4 石油的裂化

5 石油的裂化和裂解的的区别

6 石油结构重整的目的

7 写出十六烷裂化、裂解的化学方程式，分析其化学键的断裂与形成过程。

8、

加聚反应原理 （以聚乙烯为例）单体 链节

聚合度

9、

煤、石油、天然气利用后可产生的污染

【设计意图】联系实际，帮助学生意识到很多化学变化就发生在我们周围，激发学生学习化学的兴趣，引导学生观察生活中的化学现象，并尝试用已有知识进行解释，让学生构建解决问题的思维框架，运用已学知识解决问题，能进行知识的提升。

活动4【导入】能力提高

1、结合乙烯和聚乙烯分析回答下列问题：

(1)等质量的乙烯和聚乙烯完全燃烧后生成的CO2和H2O的质量相等吗？

(2)聚乙烯能否使酸性高锰酸钾溶液褪色？

2、结合乙烯和聚乙烯分析回答下列问题：

(1)等质量的乙烯和聚乙烯完全燃烧后生成的CO2和H2O的质量相等吗？

(2)聚乙烯能否使酸性高锰酸钾溶液褪色？

【设计意图】让学生学会应用所学知识，结合实际解决问题，提升学生的综合实际能力

活动5【导入】总结

化石燃料的使用给我们的生活带来了极大的变化，丰富了我们的生活，带来了文明和舒适，同时也造成了环境的污染，我们要辩证地认识发展生产和治理环境的关系

活动6【导入】课堂练习

一、判断正误

(1)石油催化裂化的主要目的是提高汽油等轻质油的产量与质量；石油裂解的主要目的是得到更多的乙烯、丙烯等气态短链烃 (

) (2)乙烯和苯都能使溴水褪色，褪色的原因相同 (

) (3)乙烯和乙烷都能发生加聚反应 (

) (4)煤气的主要成分是丁烷 (

) (5)石油是混合物，其分馏产品汽油为纯净物 (

) 二、选择题

1．下列关于煤、石油、天然气等资源的说法正确的是 (

) A．石油裂解得到的汽油是纯净物

B．石油产品都可用于聚合反应

C．天然气是一种清洁的化石燃料

D．水煤气是通过煤的液化得到的气体燃料

2．下列说法不正确的是

(

) A．通过煤的干馏可以获得焦炭

B．煤液化后可以得到甲醇

C．从萃取分液后溴的四氯化碳溶液中提取溴可以用分馏的方法

D．煤中含有苯和甲苯，可以用蒸馏的方法把它们分离出来

3．下列关于化石燃料的加工说法正确的是 (

) A．石油裂化主要得到乙烯

B．石油分馏是化学变化，可得到汽油、煤油

C．煤干馏主要得到焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气

4．下列有关叙述不正确的是 (

) A．等质量的聚乙烯和乙烯燃烧消耗氧气的量相等

B．PVC的单体可由PE的单体与氯化氢加成制得

C．倡导人们在购物时使用纸袋或布袋，最好不用塑料袋，是为了防止白色污染

D．鉴别PE和PVC时，可将其放入试管中加强热，在试管口放置一湿润的蓝色石蕊试纸，若试纸变红，则为PVC；若不变红，则为PE