3.1.1 常见文本类型名师教学设计

课题：表格信息的加工与表达

执教人：李焕彩

课时：1课时 授课年级：高一

教材分析

本课是信息技术基础的表格信息加工的第一节课，主要内容为EXCEL数据的处理和应用。教学内容包括两部分：数据表格的建立和EXCEL软件的使用操作。本节课内容主要以培养学生思维为主，通过实际问题的解决来体验表格信息加工与表达的过程；引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图，从而提高学生的信息素养。

教学对象分析

教学对象是高一年级的学生，这个年级的学生刚进入高中，经历过信息技术中考，在基本的上机操作上没有太大的问题。但是不排除一部分学生遗忘了Excel表格的操作，所以本节课中，还需要引导学生做一个技术操作层面上的回顾。而对于本节课的教学目标来说，高一的学生有基础、有能力达成。但是对于大部分学生来说，根据任务需要解决实际问题，以及对问题进行分析、整体规划和输出表达还是欠缺的，对同类问题解决方法的概括也是薄弱的。所以本节课需要重点在思维层面进行引导和学习。

教学目标

1、

知识与技能：

a.

理解表格信息加工的过程。

b.

根据需求有目的性地设计表格。

c.

掌握Excel表格建立：表头、行标题、列标题、数据。

2、过程与方法： a. 通过案例学习，掌握表格信息加工与表达的过程。 b. 通过实际情况，有目的、有需求地设计一个表格，体验表格信息加工的过程。

c．通过实际操作体验，掌握excel软件的基本操作。

3、情感价值观：

a. 在探索一些和本课有关的实际问题的过程中，通过数据处理分析来客观地看待问题，培养客观、实事求是的做事态度。

b. 培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。

教学重点

(1) 表格信息加工与表达的过程。

(2) 按照需求建立表格。

教学难点

按照需求建立表格。

教学方法

案例学习、任务驱动法

教具

多媒体电子网络控制软件、自制课件

教

学

过

程

教师活动

学生活动

设计意图

小白是大理人，在北京上大学。大学课堂上，小白准备介绍自己的家乡大理给同学。在介绍大理的自然气候从现实生活带入情景，从实际情时，小白想告诉同学大理气问题入手，明况考虑问题

候四季如春，四季皆宜的特白在什么情点。于是他上网收集了有关况下会遇到大理的气候数据，得到相应数据处理的气候资料

问题。

这样的信息呈现是否直思考如何对现有数据观？这些数据可以怎样加进行加工处理，选择工？

什么样的方式和工具

明确Excel面对有较多数据的信思考什么情况下可以软件的主要息，我们可以借助Excel软选择excel软件来解优势在于可件来进行数据的加工与处决问题

以处理大量理。

的数据

小白对收集到的信息做了分析每一步操作是一呈现一个完以下处理，思考他的每一步个什么样的加工处理整的表格信处理的主要意图是什么？

过程

息加工过程

小白觉得课堂上同学们对气温的高低和降水量的大小没有直观概念，于是用思考：什么样的数据Excel软件将数据重新加工，类型最能直接反映数需求分析

将这些信息更直观地呈现据情况？

给同学。

小白将网络上收集的数据思考：在该工作表中，重新整理，将数据录入到了小白设计了哪些内建立表格

自制的Excel工作表中

容？

小白计算了一个平均气温，思考：如何计算平均并将气温的变化和降雨量气温？用到什么操分析数据

的大小制作成了图表。

作？

教学环节

一、课程引入

创设情境

提出问题

二、新课软件讲解

介绍

范例分析

完成导学案

小白向同学呈现了两个图表，介绍大理四季皆宜的气温，全年平均气温在9到20度的清爽天气，雨季和旱季分明，图表中可看出夏季多雨、冬季干燥等特点。

学习如何进行数据评价

形成报告

概念讲解

表格信息的加工与处理过程是什么？

总结并记忆

表格信息的加工过程分为四步：明确任务、建立表格、分析数据、形成报告

面对较多数据需要处理时，借助计算机是必要的，而学生则要明确选择什么样的手段和方式可以高效快速地达成目的。

本环节中，导学案主要给学生作为设计的草稿使用，学生的个人设计会有一定的出入，教师需在此环节统一学生的表格设计

软件基础概念回顾

本环节主要考察学生的Excel软件使用能力，涉及到的操作三、进阶练习

小白的三个同学在听了小白的介绍后，假期到了大理自由行，三人旅行期间由小明同学负责团体花费。小明将每天的花费详情在手机的备忘录中记录了下来，旅实例行结束后三个人需要均摊分析

全部花费，为将花费算清楚，小明要将各项开支的具体情况告诉同伴。那么怎样操作才能快速准确地计算出他们的各项支出和三人的平均花费？

提问：小明要最终要得到什么数据结果？

明确本次数据处理的完成目的与要求：计算出各项开导学支具体的花费与总花费，计算三人需均摊的费用

案

提问：如何建立表格，表头是什么？行标题和列标题如何设置？

进入新情景，分析问题

结合实际，确定信息处理目标

明确需求

进行表格规划

基础概念巩固：EXCEL软件回忆初中学习过的界面，行与列，工作簿与表Excel软件操作，作为单，文件格式名等

基础

上机引导学生将数据整理到实践

Excel工作表中，并整理数据，有清晰的按照导学案上的规建立表格的思路和目划设计表格

标

导入的数据要重新整理，指导学生整理数据

设计出完整的表格后，确认表头、行标题、列标题，保证数据录入的正确性

四、表格设计是否清晰明课堂了，表头是否清楚？行标题对自己建立的表格进评价

小结

和列标题各自代表的数据行评价

是否正确？

对于有需求的数据分总结表格信息加工过总结

析，一个清晰、完整的过程程

应该是什么样的？

本节课的数据加工处理过程先到建立表格，往后的两个步骤同学可以先思

考如何进行，要用到哪些操作，需要注意些什么问题，下节课我们再继续来讨论。

数据导入之后，整理数据到表格中，做出一个完整、清晰地表格

完成基本的表格建立，将表格数据区域标识出来

更多在初中时已学过，现在需要将其重新应用起来。

及时反馈

总结本节课主要内容，为下节课做铺垫