解决问题教学设计思路

《时分秒》练习课教学设计

复习目标：

1.掌握时分秒之间的关系，会选择合适的时间单位描述具体的事情。

2.能准确的读出钟面上时刻，会画时针分针。

3.感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

重难点：

了解时分秒的关系，会准确读写钟面上的时刻；在具体情境中学会计算经过的时间。

教学过程：

一、闯关型的《时分秒》练习复习课。

当然，这是我的预设，我把这单元的习题类型设置成了各个关卡，需要学生去突破、全部闯关成功后，老师会送一份礼物给学生们。习题关卡是：1故事《一分钟》，2认识钟表，3认识时间，4时间单位，5时间换算，6经过时间，7比较大小，8时间连线。我把各个关卡题目隐藏在8个动画可爱小鸡的背后，一个更可爱的小鸡在一旁呼唤学生们努力闯关。最后送学生们的礼物其实是一首美妙悦耳的儿童歌曲《我的童年》，准备在下课前的2分钟播放给学生轻松轻松的。【各个关卡】

二、故事《一分钟》。

班杰明接到年轻人的求救电话，向他诉说生活、工作中的不如意，他约年轻人到房间好好谈一谈，当年轻人赶到班杰明房间时，里面乱七八糟，狼籍一片。班杰明让年轻人在门外等一分钟，一分钟后，门打开了，房间整理的井然有序，而且还有两杯刚刚倒好的红酒。没等年青人把满腹的有关人生和事业的话题说出来，班杰明就客气地说：“干杯，你可以走了。你进来已有一分钟了。”年轻人若有所思地说：“您让我明白了一分钟能做许多事，可以改变许多事情的道理呀！”说完，便开心地走了。

[班杰明知道一分钟能做许多事，也能让别人知道一分种的内涵，正如古人所说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”教育我们即使一分一秒也要珍惜。我们应该珍惜生活中的每一分每一秒，一分钟虽然那么短暂，但是集少成多。所以，我们应该灵活运用生活中每一分每一秒，还要向班杰明学习，让我们身边的人都懂得珍惜时间。] 2、认识钟表认识钟面的格数认法（要求学生能在图上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整个钟面共有60小格，并要求学生通过简单乘法得出为什么钟面会存在60小格。）

三、认识分针

。（感受1分钟）

（要让学生会看：较长的针是分针，分针走1小格是1分钟。）（安静一分钟！感受。或者，让学生们在这1分钟内做一些事，看看能做什么？。）认识时针（要让学生会看：较短的针是时针，时针走1大格是1小时。）说出时针与分针、分针与秒针走动的关系（让学

生分析：时针走1大格，分针会走几小格。要在这里注意会有些学生犯迷糊，对某些学生要重点关注。）1分=60秒（秒针走1小格是1秒。秒针走1圈，分针走1小格。）

四、及时练习：

1.时针走了1大格，分针会走（ ）小格，即（ ）大格。

2.秒针走5圈，分针会走（ ）小格。

五、认识时间（图片和时钟，7：00起床，7：25上学，11：55午饭，晚9：05睡觉）要求它的写法。

六、《时分秒》练习。

1.在（ ）里填上时间单位。（打醒十二分精神，瞪大眼睛哦！开小火车。）

一节数学课上了40（ ）。 小红上午在校时间约4（ ）。

小芳跳绳20下用了15（ ）。 课间休息10（ ）。

小明吃饭用了20（ ）。小明做20道口算题用了2（ ）。

一节课40（ ），写15个字大约1（ ），唱一首歌大约2（ ）。拍5下皮球

6

（ ），淘气跑

50米用了15

（ ）。

2.时间换算。

1分10秒=

（

）秒 1时30分=（

）分

76分=（

）时（

）分 95秒=（

）分（

）秒

3.经过时间

A

时针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；

分针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；

秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）。

B 2：19经过50分钟是几点，再经过80分钟是几点？

10：38经过50分钟是几点，再经过70分钟是几点？

4.比较大小。

1时○100分 60分○1时 1分○10秒 2时○120分

5分○500秒 240秒○4分 1分○100秒 4时○4分

5.连线。

中央电视台新闻联播 8小时

妈妈每天上班 30分钟

看一场电影 5分钟

做眼保健操 1小时40分钟

七、板书设计：

八、总结：你有什么收获？