整理和复习PPT专用课堂实录内容

2.20以内的退位减法《整理和复习》

1学情分析

一年级的学生活泼好动,注意力集中时间短,教学中应创设有

效的情境,来激发学生的学习兴趣。教学中,让学生动眼、动脑、

动手、动口,调动学生各种感官,使学生积极有效地参与到课堂中

来。

2教学目标

1.通过对20以内退位减法进行整理,找出规律,进一步巩固此类

减法。比较熟练地掌握20以内退位减法的运算。

2.使学生经历解决问题的过程,巩固所学解决这类问题的方法和策

略。

3.通过学生小组合作,观察和操作等学习策略的应用,培养学生的归

类整理的能力和小组合作的乐趣。

3重点难点

教学重点:整体对20以内退位减法有规律的认识。

教学难点:使学生能从多角度了解20以内退位减法的规律。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、情境导入：

1.同学们,第二单元的内容我们已经学完了,你们学懂了吗? 这不,小丽说呀,她也学懂了,她还给大家带来了几道这单元学过

的退位减法的算式,大家来看看这几道算式是不是退位减法?(指

名回答)追问:为什么?(引导学生说出被减数个位上得数不够减

减数,就是退位减法。) 2.你们能不能再来说这几道20以内的退位减法算式。一组学生

开火车来说,其他学生及时来判断。

活动2【活动】二、小组合作、整理算式：

1.四人小组合作学习。

(1)四人一小组,拿出老师课前发的信封,里面有我们学过的

所有的20以内的退位减法算式,大家想一想应该怎么整理这些算式?

怎么给这些算式排排队呢?

(2)学生讨论整理,教书巡视指导。

2.汇报交流。

(1)指名来说说你们组是怎么整理的呢?

预设1: 学生读出整理好的一排算式,师提问:你为什么将这些算式放

到了一起?(它们的被减数相同),它们的被减数都是多少? 老师这也有一些被减数相同的算式,指名上黑板来排排队。排

完队后,师提问:这些算式的被减数都是多少?减数又有什么规律?

出示老师手中的一些减数相同的算式,指名来进行整理。提问: 他们的减数是多少?被减数是怎样排的呢?。

3.整理出完整20以内的退位减法表。

(1)老师给黑板上这些算式找了个新家,我们一起来看看。

(出示课件)它们的家里还空缺了了好多,能不能把它们补充完整?

(2)指名说出空缺的算式。

活动3【讲授】三、复习解决问题。

1.小丽看我们班的小朋友表现真棒!她说呀,她也挺厉害的。

这不,她给我们带来了她和她们班两个同学得的小红花的情况,我

们一起来看看。

2.认真观察,说说你知道了些什么?指名来说,并追问:你是

怎么知道的? 3.学生找出问题后,教师提问:这个数学问题怎样解决?想

好了和同桌商量一下,并在练习本上用你的方法做出来。

4.找一个用了画图方法的同学在黑板上画出来。并提问:小丽

的红花你分成几部分?两部分分别表示什

小结:我们要会根据问题来选择相应的数学信息。

活动4【练习】四、巩固练习

1.大家看看这三个人当中谁得的小红花最多?(小丽)小丽的

爸爸妈妈知道后非常高兴!这不,两个人都给小丽买来了苹果,我

们一起来看看,并读出苹果的个数。

2.你们能不能根据这两个信息编一道应用题?想好和同桌商量

商量。

3. 指名汇报。

活动5【练习】五、拓展练习。

1. 刚才给了数学信息编应用题没有难住大家,老师现在只给一

道算式,你们能不能联系生活来编一道应用题?

2.指名汇报。

活动6【讲授】六、课堂总结。

这节课你学到了