整理和复习优秀教学设计内容

教 学 设 计

时 间： 年 月 日 星期 一次备课教师 课 题：复习笔算加减法 共 课时

五个方面

一 次 备 课

1、通过复习，使学生进一步熟练掌握万以内的加法和减法计算方法，从而提高计算能力。

二 备

一、教学目标

2、联系生活情境进行加减法估算，培（1.知识与技能、

养估算意识

2.过程与方法、

3、培养学生根据具体情况选择适当方3.情感态度与价法解决实际问题的意识，体验解决问题策略值观）

的多样性。

文本分正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算

正确计算三位数加三位数连续进位和三位三、教学难点

数减三位数连续退位的计算

。

四、教学方法

二、教学重点

五、教学准备

析

课时安排

六、教学过程：

一 次 备 课

一、回忆梳理：

1、师：同学们，这节课让我们一起来复习一下第二单元的知识，好吗？

师：谁能告诉同学们，这一单元我们一共学习了哪些内容？

生：描述。

师：对了，本单元一共学习了三部分的知识，分别是：万以内数的加法、减法以及加减法的验算。

2、首先，我们来复习第一部分的知识：

3、笔算加减法的运算步骤：

①

列竖式时相同数位一定要对齐；

②从个位算起；

③加法时，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1；减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1作10；如果前一位是0，则再从前一位退1。

1 二 备 （二备在一备的基础上根据同年级老师集体备课后进行的个性修改）

5、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。（两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。）例：603-329 67、估算：

结合实际，把试题中的数分别看作与它接近的整百或几百几十的数，再用口算确定它们的得数范围。

二、随堂练习

1、

口算下面各题

24+9= 17+8= 88+2= 15+65=

9+58= 15+55=

23+17= 66+32=

50+60= 40+56= 18+45= 56+23= 2、列竖式计算

467+354

563+761

158+280

365+918

348

816-347

400-109

3、估算：

98+25≈

376+284≈

517—348≈

500—185≈

4、解决问题

（1）、电影院一共有406个座位。一年级有197个学生，二年级有208个学生。他们要一起看电影，能坐下吗？

（2）、科技园上午有游客852人，中午有265人离去。下午又来了403位游客，这时园内有多少游客？全天园内一共来了多少游

（3）、商店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？（两种方法解决

三、课堂总结：同学们，通过今天的复习，你有什么收获？

补充练习：

一．填空：

1、在（ ）里填上合适的单位。

桌面约长7（ ）。

大楼约高（ ）。 小汽车每小时行驶（ ）。

数学课本封面长20（ ） 公交车大约长7（ ）

一个鸡蛋大约重50（ ） 小方的体重大约是25（ ）

5吨＝（ ）千克 3000克＝（ ）千克 5米＝（ ）米 140厘米＝（ ）分米 13千米＝（ ）米 40毫米＝（ ）厘米

2

2、在括号里填上“>、=、<”

375＋250○375＋270 465－340○465－380 582＋106○106＋582 522－220○500－220 3、用竖式计算（后面两题要验算）

738－359 345＋789 506－179 383＋268 950－589 二、判断题：（对的打“√”，错的打“×”）

1. 在加法算式中，和一定比两个加数都大。 （ ）

2. 最小的四位数减去最大的三位数差是1。 （ ）

3. 计算减法时，可以用加法验算。 （ ）

三、（一）加法的验算步骤：：

（1）交换加数的位置再加一遍，看和是不是相同。

（2）用和减去其中的一个加数，看结果是不是等于另一个加数。

（二）减法的验算步骤：：

1、用差加减数，看和是不是等于被减数。

2、用被减数减去差，看得数是不是等于减数。

三．解决问题。

1、张大爷养了两头大猪，其中有一头重189千克，另一头重174猪一共重多少千克？

2、商店买来上午运来1048袋面粉。下午运来2809袋，下午比上少袋？

3、李老板买来500条金鱼，送给员工236条，还剩下多少条金鱼？

七、板书设计：

八、教学反思：

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